11. Перечень вопросов к итоговому экзамену

1. Понятие педагогики. Объект и предмет педагогики. Основные категории педагогики.

2. Содержательно-процессуальные компоненты педагогического процесса.

3. Понятие дидактики. Цели дидактики. Вопросы, на которые отвечает ди­дактика.

4. Сущность и основные звенья процесса обучения.

5. Управление процессом в звене: постановка познавательных задач, осоз­нание познавательных задач.

6. Управление процессом обучения в звене: управление сообщением и вос­приятием учебной информации.

7. Управление процессом обучения в звене: управление закреплением ин­формации, запоминание учебной информации.

8. Управление процессом обучения в звене: контроль и оценка результатов обучения, самоконтроль и самооценка результатов обучения.

9. Понятие и система принципов обучения.

10. Принцип воспитывающего характера обучения.

11. Дидактический принцип наглядности.

12. Дидактический принцип систематичности и последовательности.

13. Дидактический принцип доступности и посильности.

14. Принцип дидактической целесообразности и целеустремленности.

15. Понятие метода обучения. Система методов обучения,

16. Понятие формы обучения. Система форм обучения,

17. Средства обучения. Понятие и виды.

18. Теория воспитания. Основные категории теории воспитания.

19. Система принципов воспитания.

19

20. Принцип перспективности воспитания.

21. Принцип связи воспитания с жизнью, практикой деятельности государ­ства,

22. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив

23. Принцип индивидуально-дифференцированного подхода к воспита­ нию .

24. Принцип опоры на положительное в личности и коллективе.

25. Принцип преемственности в воспитании.

26. Принцип единства и согласованности воспитательной деятельности.

27. Система методов воспитания.

28. Понятие психологии. Основные категории психологии.

29. Понятие индивид, индивидуальность и личность.

30. Схема структуры психического мира личности.

31. Схема психических явлений.

32. Познавательные психические процессы, их характеристика.

33. Ощущение и восприятие. Понятие и различие.

34. Представление и воображение. Понятие и различие.

35. Память как познавательный психический процесс.

36. Речь как познавательный психический процесс.

37. Внимание как познавательный психический процесс.

38. Психические свойства личности.

39. Темперамент как психическое свойство личности.

40. Способности как психическое свойство.

41. Психические состояния личности.

42. Психические образования личности.

43. Волевые качества личности.

44. Психологические факторы, воздействующие на личный состав ГПС при тушении пожара.

45. Психологические требования к личному составу подразделений пожар­ной охраны.

46. Понятие психологической подготовки цели, задачи, организация.

47. Методика организации и проведения занятий по психологической под­готовке личного состава ГПС.

48. Метод убеждения при воспитании личного состава ГПС.

Домашнее задание

В процессе изучения дисциплины слушатели факультета заочного обучения выполняют домашнее задание - пишут две контрольные рабо­ты (см. Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» для слушателей ФЗО).

Учебное издание

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Для слушателей факультета заочной формы обучения - 4 года

Составитель Дутов Владимир Иванович Издано в авторской редакции

Подписано в печать 02, ■ /2,. О 8 Формат 60*90 1/16

Печ. л. 1,5. Уч.-изд. л. 1. Бумага офсетная. Тираж 150 экз. Заказ Ч9ч

Академия ГПС МЧС России 129366, Москва, ул. Бориса Галушкина, 4