Тема 2. Психология групп и коллективов. Характеристика социально — психологических явлений в коллективе

Роль группы и коллектива в социализации личности. Значение знаний в области психологии групп и коллективов в деятельности сотрудников пожарной охраны.

Понятие о группе, классификация групп. Понятие малой группы, психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия

Понятие о группе, ее основные функции и этапы развития. Особенно­сти коллектива сотрудников пожарной охраны:

Социальная зрелость, ценностно - целевое и мотивационное единст­во, организованность, дисциплинированность, оперативность и управляе­мость.

Социально - психологические явления в группе (коллективе): моральный климат, традиции, настроения.

Методы изучения групп и коллективов, учет психологии групп и кол-

8

лективов сотрудниками пожарной охраны при осуществлении профессио­нальной деятельности.

Тема 3. Психология общения сотрудников пожарной охраны

Психологическая характеристика общения, его особенности при осу­ществлении сотрудниками пожарной охраны профессиональной деятель­ности.

Понятие общения, его функции и виды, структура общения и учет психологических особенностей ее элементов: общение как обмен инфор­мацией, общение как познание и понимание людьми друг друга, организа­ция взаимодействия в процессе общения. Психологическая характеристика основных средств общения: вербальных (речевых) и невербальных (мими­ка, жесты и пантомимика).

Понятие психологического контакта в общении. Структура психоло­гического контакта. Психологические барьеры, затрудняющие установле­ние контакта. Виды психологических барьеров: интеллектуальный, эмо­циональный, волевой.

Основные этапы становления психологического контакта.

Тема 4. Основы педагогического мастерства сотрудников пожарной охраны.

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как со­циокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная сис­тема России. Цели содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и разви­вающая функции обучения.

Воспитание в педагогическом процессе.

Требования, предъявляемые к сотруднику пожарной охраны как к пе­дагогу. Понятие педагогического мастерства и педагогической культуры и их место в системе профессионально необходимых знаний, умений, навы­ков и личностных качеств сотрудника пожарной охраны. Структура педа­гогического мастерства и характеристика ее компонентов.

Сотрудник пожарной охраны как учитель и воспитатель. Общая ха­рактеристика процесса обучения, его понятие и сущность. Звенья процесса обучения. Управление процессом обучения. Принципы, методы и формы обучения, их практическое использование в профессиональной деятельно­сти. Мастерство педагогического воздействия: общение, убеждение, вну­шение.

9

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультур­ная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Раздел 2. Психолого - педагогическая характеристика основных направлений деятельности подразделений пожарной охраны