Тема. Розширення уявлень дітей про слово та речення. Ознайомлення зі словами на означення предметів та словами на означення дій Спробуй відгадай

Він після речення, цитати Вмостився, схожий на гачок. Всіх нас примушує питати, А сам ні пари з уст - мовчок. Що це таке? (Знак питання).

Маленька, менша від мачини, Ні з ким не стану на броню. А при читанні, коли треба, Й людини мову зупиню. Що це таке? (Крапка). Злита з хвостиком ця крапка, Невелика, власне, лапка, Робить паузу, всім знайома. Як вона зоветься? (Кома).

Зачаровані речення

Учитель читає текст, не вирізняючи інтонацією кінцівки речень. «Влітку діти ходили у ліс. Там вони збирали листочки з дерев, квіти, різноманітні трави. Хлопчики знайшли маленького зайчика. Дівчатка також прибігли подивитись на маленьке диво. Але зайчик незабаром утік. Діти повернулися додому.»

Далі учитель запитує дітей: «Зрозуміли, про що я вам читав? Чому? Як ми відокремлюємо одне від одного речення в усній мові? Як відокремлюються речення на письмі?»

Учитель читає текст ще раз, інтонуючи і роблячи паузи в кінці речень.

Хто швидше?

Учитель пропонує дітям скласти за малюнком, що розміщений у центрі сторінок букваря, речення, яке складається:

• з двох слів;

• з трьох слів;

• з чотирьох слів.

Перемагає той, хто швидко і правильно складе речення.

Склади модель речення

Ознайомивши дітей із маленькими окремими словами - зі, в, та ... і (прийменниками), вчитель зачитує речення і пропонує скласти до них графічні моделі.

У саду росте яблуня. Діти йдуть до школи. Галя та Надя граються.

Знайди малюнок

Учитель пропонує скласти дітям речення відповідно до малюнків, розміщених у верхній частині сторінок букваря, і графічних моделей речень, що знаходяться біля них.

Перемагає той, хто першим складе речення і визначить слово, що означає дію.

Згадай слово

Учитель називає ознаки предмета, а діти визначають назву. Зелена, висока, колюча, новорічна... (ялинка). Білий, пухнастий, холодний, рипучий... (сніг). Рідна, лагідна, найдорожча, добра... (мама). Круглий, гумовий, футбольний, легкий... (м'яч). Блакитне, чисте, безхмарне, прозоре... (небо). Запашний, білий, смачний, пшеничний... (хліб).

Назви ознаку

Учитель називає слово - назву предмета, а учні називають його ознаки. Яблуко - смачне, солодке, червоне, соковите, стигле і т.д. Квіти - барвисті, строкаті, пахучі, пишні, великі, кольорові і т.д. Також учитель пропонує дітям розглянути предметні малюнки, що розміщені на сторінках букваря, і назвати їх ознаки. Перемагає той, хто назве найбільше ознак.

Назви швидко і точно

Учитель називає слово, а діти швиденько згадують, яку дію воно виконує.

Кухар - варить...	Двірник -
Учитель -	Письменник -
Лікар -	Продавець -
Художник -	Покупець -
Будівельник -	Співак -

Хто кричить, а що тріщить?

Учитель називає слово, що означає дію (дієслово), а діти добирають відповідне слово, що означає назву (іменник). Той, хто не зможе швидко назвати дію, або знайти пару, віддає фант. Наприкінці гри фанти розігрують­ся: володарі фантів виконують веселі завдання - читають вірші, танцюють, співають.

Нявчить-кіт	Вишиває-
Повзе-	Гавкає-
Літає-	Цвіте-
Хрюкає -	Грає -
Світить-	Крякає-
Стрибає-	Плаче-
Кує-	Спить-
Сміється -

Навпаки

Учитель називає слово - ознаку, а діти називають протилежне слово - ознаку.

Високий - низький	Багатий -
Широкий-	Веселий-
Великий-	Добрий-
Чорний-	Твердий-
Хворий -	Легкий -

Той, хто називає слово першим, отримує фішку. Перемагає той, у кого наприкінці гри найбільше фішок.

Плутанина

Учитель читає текст плутанини. Діти, прослухавши, розповідають, що у ній було неправильно.

На подвір'ї біля діжки

На кота напали мишки.

Гарбузи на тин полізли,

По дорозі зайця згризли.

А дашок злетів з хлівця

І присів на горобця.

Ручка хлопчика вхопила

І вмочила у чорнило.

А у клітці біля шибки

Золоті співали рибки.

І.Кульська

Чи однакові речення?

На дуже короткий час учитель показує дгіа речення, які відрізняються • одне від одного лише одним словом або формою слова. Корисно пропонувати й зовсім однакові речення. Діти за цей час розглядають їх і зіставляють, пояснюючи, чи однакові вони.

Вгадай слово

Учитель називає слова, що означають дію, а діти визначають, яке слово загадане.

Сходить, світить, гріє... (сонце).

Шумить, сигналить, запорошує, мчиться... (машина).

Готує, пере, прибирає, купує, любить, шиє, пече ... (мама).

Слухаються, допомагають, прибирають, граються, вчаться... (діти).

Мукає, жує, пасеться... (корова).