Ланцюжок

Учитель показує учням ланцюжок (на малюнку або справжній), звертає увагу дітей на те, як одне кільце з'єднане з іншим. Пропонує зробити ланцюжок із слів так, щоб вони з'єднувалися однаковими складами.

Наприклад, Віра - ракета - тато - товар - варениця - ...

Якщо хтось із дітей дуже довго розмірковує, помиляється чи повторює вже назване слово, він вибуває з гри. Так кількість гравців поступово зменшується, і перемагає той, хто залишиться до кінця гри.

Веселі рими

Учитель називає слово і пропонує дітям дібрати до нього рими (так, щоб останній склад повторювався).

Наприклад, гілка - бджілка...

Олівець -...

Бичок-...

Лисичка-...

Пір'їнка-...

Кішка-...

Сорока-...

Гра проходить «ланцюжком». Перемагає той, хто назве останнє слово.

Продовжуйте

Учитель читає речення, а діти повторюють останній склад останнього слова виразно, дотримуючись інтонації.

Ще зелені боби-би-би-би.

Стоїть у глечику вода-да-да-да.

Ми знайшли вужа-жа-жа-жа.

На одній стою нозі-зі-зі-зі.

Я тварин люблю-лю-лю-лю.

Наближається зима-ма-ма-ма.

Укусила ніс оса-са-са-са.

Ось кудлате цуценя-ня-ня-ня.

У лисиці є нора-ра-ра-ра.

Гарна у діда коза-за-за-за

.

Тема. Поняття про наголос. Наголошений склад.

Ознайомлення з трискладовим словом

Наголошений склад

Ознайомивши із поняттям «наголошений склад», учитель пропонує дітям розглянути малюнки і схеми під ними, які знаходяться на сторінці букваря. Відповідно до них - придумати назви, визначити кількість складів і який з них наголошений. Виграє той, хто швидше виконає завдання.

Підбери слова

Учитель малює на дошці схеми слів, а діти підбирають слова до них, звертаючи увагу на наголос.

Перемагає той, хто підбере найбільше слів.

Ланцюжок

Учитель пропонує дітям зробити ланцюжок із слів так, щоб вони з'єдну­валися наголошеним складом.

Наприклад: соняшник-сова-варта-варениця-нитка-... Якщо хтось-із дітей дуже довго розмірковує, помиляється чи повто­рює вже назване слово, він вибуває з гри. Виграє той, хто залишиться до кінця гри.

Зміни наголос

Учитель почергово називає слова, учні визначають кількість складів, вимовляють слова зі зміною наголосу на них і за допомогою вчителя пояс­нюють їх значення:

мука			- те ж саме, що й борошно;
мука		- страждання від чогось - холоду, одинокості тощо;
замок		- укріплене житло, великий будинок;
замок		- пристрій для замикання дверей чи чогось іншого;
музика		- вид мистецтва, відтворювання музичного твору;

музика		- музикант, виконавець музики;
вигода		- зручність у чомусь, сприятливі умови;
вигода		- те, що дає якийсь прибуток.

Яке слово сховалось?

Учитель називає склади, а діти добирають слова за цими складами і визначають у кожному наголошений склад.

Ма - мама, малина, машина...

Ко - котик, корова, коровай...

Лі-літо, лікар, лінійка...

Назви узагальненим словом

Учитель пропонує учням перелічити всіх істот, які зображені на малюнках у букварі, і назвати їх узагальненим словом.

Коза, корова, курка, півень, гуска, кінь, теля, вівця, свиня, кролик - свійські тварини.

Перемагає той, хто виконає завдання правильно.

Чий «віночок» довший?

Учитель ділить клас на дві команди і називає речення. Із останнім словом цього речення потрібно придумати нове, в якому також знайти останнє слово і скласти з ним речення і т.д. Наприклад, подається речення: Сергій читає книжку. Відповіді учнів можуть бути такі: «Книжка лежить на столі». - «Мій стіл чистий». - «Чисті руки запорука здоров'я». - «Бажаю тобі міцного здоров'я».

Члени іншої команди уважно слухають і фіксують помилки підніманням руки.

По мірі складання речень учасники утворюють «вінок» (стають один біля одного, узявшись за руки; учень, який склав перше речення, стає першим біля вчителя).

Плетення вінка першої команди зупиняється, якщо хтось із учасників допустив помилку. Ролі міняються: перша команда слухає і контролює дії іншої. Виграє та команда, чий вінок довший.