Тема. Логічні вправи для розвитку вмінь відповідати на питання: Хто це? Що це? Розподіл предметів на групи
Хто уважний?
Учитель називає слова. Діти слухають уважно і, якщо чують назву живої істоти, - плескають у долоні, а якщо назву неживого предмета, - без оплесків.
Гойдалка, лікар, яблуко, стіл, книжка, повар, учень, ручка, лампочка, вихователь, автомобіль, собака, ялинка, кішка, груша, конвалія....
Перемагає той, хто жодного разу не помилився.
Постав запитання
Учитель пропонує дітям за малюнком, що розміщений у центрі сторінки букваря, поставити запитання зі словом: хто? що? Діти ставлять запитання по черзі, і перемагає той, хто поставить останнє запитання.
Цікаве завдання
Учитель пропонує дітям скласти речення і графічні моделі до них за малюнками, розміщеними внизу сторінки букваря. Склавши речення і графічну модель до нього, діти визначають кількість слів у кожному реченні.
Перемагає той, хто правильно і швидко виконає завдання.
Живі слова
Учитель викликає чотирьох дітей і говорить: «Це «слово» - кішка, це «слово» - двері, це «слово» - біля, а це «слово» - лежить. Нам потрібно допомогти «словам» знайти своє місце, і тоді одержимо речення, з якого ми дізнаємося, що говориться про кішку.»
Діти переставляють «слова» до тих пір, поки не отримають правильне, змістовне речення.
Аналогічно проводиться гра з іншими словами.
Порахуй!
Учитель називає речення, а діти, уважно прослухавши, визначають кількість слів у ньому і відповідають відповідною кількістю оплесків.
Виграє той, хто ні разу не помилився.
Плутанина
Учитель читає текст плутанини. Діти уважно слухають і виправляють.
Геть усе на світі
Переплутав хлопчик Вітя.
Каже: «Діти вчаться в полі,
А комбайн працює в школі,
Всіх людей стрижуть в лікарні,
А лікують в перукарні,
Ми книжки берем в аптеці,
Ліки - у бібліотеці.»
От який Вітьок дивак!
Ти ж бо знаєш - це не так!
Діти, звісно, вчаться в...,
А комбайн працює в ....
Ми лікуємся в...,
А стрижемся-в....
Ліки беремо в...,
А книжки-в....
Г.Малик
Назви одним словом
Учитель читає слова, а учні повинні назвати їх одним словом (узагальнюючим).
Шафа, диван, стіл, стілець -... (меблі).
Комар, метелик, жук, мураха -... (комахи).
Барвінок, фіалка, троянда, мак -... (квіти).
Горобець, перепілка, зозуля, чиж -... (птахи).
Качка, порося, котик, собака -... (свійські тварини).
Добери якнайбільше слів
Учитель називає слово, а діти добирають якнайбільше видових понять до нього.
|
Інструменти - це.... |
Овочі - це.... |
|
Фрукти-це... |
Тварини - це.... |
Ягоди-це....
Хто перший?
Учитель називає слово, а учні (дві команди) складають із ним речення. Виграє та команда, яка складе найбільше речень.
Тема. Ознайомлення учнів зі складовою будовою слів.
Поділ слів на склади
Хто придумає кінець - отой буде молодець
Учитель називає початок слова (перший склад), а діти придумують закінчення.
Ді... (вчина, ти), хло... (пець, пчик, пнув), ка... (зка, лина, чка, ртина), со ... (рока, сна, рочка), ве... (сна, рба, ликий, чір).
Також діти можуть пояснювати значення кожного слова.
Телеграф
Ігрова ситуація: «А зараз ми пограємо у телеграфістів. Я буду називати слова, а ви будете відправляти їх «телеграфом» до іншого міста.» Учитель називає кожному учневі слово. Учень повинен відстукати стільки разів, скільки складів у слові. Виграє той, хто жодного разу не помилився.
Назви слово
Учитель пропонує назвати дітям по черзі слова, які мають один склад (два склади, три склади...). Гра проходить «ланцюжком». Перемагає той, хто назве останнє слово.
Скільки складів
Учитель пропонує розглянути дітям малюнки, розміщені на сторінці букваря, назвати якнайбільше слів, визначити кількість складів у них. Перемагає той, хто назве найбільше слів і правильно визначить кількість складів у них.
Відлуння
Учитель називає слова, а діти хором - останній склад. Ігрова ситуація: «Уявіть, що ми знаходимось у лісі. Кругом дерева, кущі, лунає пташиний спів, і на кожне промовлене слово відгукується відлуння.»
Ліс - ліс, дерево - во, квіти - ти, ромашка - ка, соловейко - ко, трава – ва, сорока - ка, малина-на, сосна-на, барвінок - нок, суниця-ця...
Допоможи Незнайкові
На дошці зображена схема складоподілу слова:
Учитель говорить: «Дітки, Незнайко не вміє підібрати слова до цієї схеми. Допоможіть йому. Я буду зачитувати слова, а ви будете плескати в долоньки, якщо слово підходить, і не плескаєте - якщо слово не підходить до цієї схеми».
Мишка, листя, курка, листок, гарбуз, місток, мама, тітка, дівчатка, хлопчики, тато, ніжка, пиріг, магазин, собака, жнива.