10. Методи виховання. Класична класифікація методів виховання.

М. воспитания – это научно-обоснованные способы педагогически-целесообразного взаимодействия с детьми, способы организации, самоорганизации их жизни, психолого-педагогического воздействия на их сознание и поведение, стимуляция их деятельности и самовоспитания.

Классификация методов воспитания: есть 4 группы:

1 группа- методы формирования сознания: рассказ, объяснение, лекция, этическая беседа, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример, авторитет.

2 группа – методы организации деятельности и формирование опыта поведения: упражнения, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации, деловые игры.

3 группа – методы стимулирования деятельности и поведения: соревнования, поощрения, наказания, одобрения, награждение, благодарность.

4 группа – методы контроля, самоконтроля, самооценки, самоонализ

11. Принципи виховання.

П. воспитания – это совокупность руководящих идей, которые определяют основне направления, содержание, методику и организацию воспитания с целью формирования личности.

1)Принцип народности воспитания.

2)Принцип культуросообразности.

3)Принцип природосообразности

4)Принцип гуманизма(человеколюбия)

5)Принцип демократизации

6)Принцип связи воспитания с жизнью

7)Принцип непрерывности и последовательности

8)Принцип воспитания в труде

9)Принцип воспитания в коллективе

10) Принцип интегративности и комплексности воспитания – единство различных факторов и педагогических требований школы, семьи и общественности.

Все принципы взаимосвязаны.

12. Сутність виховання особистості в колективі. Стадії розвитку колективу.

Коллектив – это высоко организованная группа людей, признаками которой является общественно-значимая цель, общая совместная деятельность, общий выборный руководящий орган. Также огромное значение имеет сплочённость группы, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимоподдержка, бескорыстие, доброжелательность, здоровая критика, дух соревновательности.

4 Стадии развития коллектива:

1. Диффузия группа – случайно собранные вместе люди.

2.Ассоциация – люди собраны по интересам, устанавливаются первичные отношения и появляются ситуативные лидеры.

3.Кооперация – группа людей, объединенная общественно-значимой целью, существуют лидеры, активные и пассивные.

4.Коллектив - группа людей объединенных общими целями, ценностями, мотивами и способами достижения, группа единомышленников.

Модели взаимоотношений между личностью и коллективом:

1)Конформизм – личность подчиняется коллективу.

2)Нонконформизм – личность подчиняет себе коллектив.

3)Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях.

1. Педагог организует деятельность детей. Подбирает актив класса – неформальные лидеры.

2. Актив класса принимает требования педагога и передаёт их коллективу. Требования вырабатывает педагог с ребятами.

3. Большая часть учащихся предъявляет требования к поведению коллектива и себя самого – стадия расцвета коллектива.

4. Личность сама предъявляет себе требования согласно требованиям коллектива