68. Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста

69. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ - важный период физического развития, формирования двигательной функции и становления личности человека. Он от­личается, с одной стороны, интенсивным ростом и развитием детского орга­низма, с другой стороны - незрелостью, низкой сопротивляемо­стью неблагоприятным воздействиям окружающей среды.

Всестороннее развитие ребёнка находится в большой зависимости от двигательной активности, которая служит источником не только познания окружающего мира, но также психического и физического развития маленького человека. Несвоевременность и низкая эффективность использования разнооб­разных средств физической культуры в дошкольном возрасте приводят к нару­шению развития детей, отрицательно влияют на их умственную сферу, снижа­ют уровень подготовленности к школе.

С точки зрения биологического развития, возрастная периодизация де­тей дошкольного возраста включает в себя комплекс признаков, расцениваемых как показатели биологического возраста (размеры тела и органов, масса тела, сроки окостенения скелета и прорезывания зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечная сила).

С точки зрения педагогики, возрастная периодизация облегчает по­строение системы физического воспитания детей дошкольного возраста: опре­деление конкретных задач, содержания, организационных форм, методов.

В 1965 г. на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии принята схема воз­растной периодизации, получившая широкое распространение. Согласно этой схеме, в жизненном цикле человека до достижения зрелого возраста выде­ляют следующие периоды:

I новорожденный: 1-10 дней;

IIгрудной возраст: 10 дней - 1 год;

3. - раннее детство: 1-3 года;

4. - первое детство: 4-7 лет;

V второе детство: 8-12 лет;

VIподростковый возраст: 13-16 лет мальчики, 12-15 лет девочки;

VIIюношеский возраст: 17-21 год юноши, 16-20 лет девушки. Помимо принятой в 1965 г. схемы возрастной периодизации, существует также деление на определённые возрастные периоды с учётом совокупности анатомо-физиологических особенностей организма и условий жизни, воспита­ния и обучения:

I преддошкольный возраст: от рождения до 3-х лет;

II дошкольный возраст: 3-6(7) лет;

3. - младший школьный возраст: 6(7)-10 лет;

4. - средний школьный возраст: 11-14 лет;

Vстарший школьный возраст: 15-18 лет.

Данная периодизация отражает существующее в настоящее время разде­ление общеобразовательных учреждений на ясли, детский сад, школу.

Продолжительность отдельных возрастных пе­риодов в значительной степени подвержена изменениям, поскольку как хроно­логические рамки возраста, так и его характеристики определяются биологиче­скими и социальными факторами.

70 Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте очень важно своевременно и эффективно сти­мулировать нормальное протекание естественного процесса физического раз­вития, повышать жизнеспособность и сопротивляемость организма неблаго­приятным внешним влияниям. В связи с этим в физическом воспитании дошко­льников на передний план выходят следующие задачи:

1) Охрана и укрепление здоровья, всестороннее и гармоничное физиче­ское развитие детей.

Поскольку для детей дошкольного возраста характерны незрелость и большая податливость скелета, слабость мышц, низкий уровень сопротивляе­мости организма, в процессе занятий физическими упражнениями необходимо избегать таких влияний, которые выходят за пределы возможностей детей и, как следствие, вызывают различные перенапряжения, тормозят и нарушают нормальный процесс развития. Средства физической культуры должны быть направлены на укрепление костной и мышечной систем, суставно-связочного аппарата, на совершенствование функций сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других систем организма, а также на закаливание, повышение жиз­неспособности и сопротивляемости организма. Кроме того, именно в дошколь­ном возрасте должны быть созданы благоприятные предпосылки для формиро­вания правильной осанки, поэтому одно из центральных мест в физическом воспитании дошкольников занимает всестороннее и гармоничное укрепление всех групп мышц, особенно спины, живота, стопы.

2) Своевременное развитие движений, формирование жизненно необхо­димых двигательных умений и связанных с ними элементарных знаний.

За первые 7 лет жизни ребёнок проходит огромный и очень важный путь в развитии движений: от хаотичных и элементарных движений руками и нога­ми в первые месяцы жизни до сложных двигательных действий, какими явля­ются ходьба, бег, прыжки, метания и пр. При этом развитие движений идёт па­раллельно с физическим развитием. Оба процесса находятся в сложном взаи­модействии, дополняют и стимулируют друг друга. Хорошо и своевременно организованное использование средств физической культуры в единстве с ре­жимом питания, сна и т.п. облегчает и стимулирует развитие моторики детей дошкольного возраста. Причём от качества и количества усвоенных движений и действий существенно зависит диапазон контактов с реальной действитель­ностью, а значит, и психическое развитие детей.

3) Направленное воздействие на развитие координации, быстроты, си­лы, общей выносливости.

В дошкольном возрасте не осуществляется специально акцентируемое, изолированное развитие того или иного качества. По мере накопления двигательного опыта, совершенствования морфофункциональных свойств детского организма создаются благоприятные предпосылки для развития всех качеств