В помощь аспиранту / Khusainov - Oformleniye nauchnikh otchetov 2009

уровень. Вместе с тем дипломная работа – результат само- стоятельного исследования уже иной проблемы на фактиче- ском материале, полученном в ходе нового эксперимента, или дополнительного, более углубленного изучения и ос- мысления литературных источников.

Примерная структура дипломной работы и содержание

ее разделов.

Структура дипломной работы, соотношение объема ра- бот по разделам в каждом конкретном случае определяются в зависимости от темы, объекта, предмета и целевой направ- ленности исследования.

Вструктуру выпускной работы входит: введение, состав- ляющее примерно 10% от общего объема работы; теоретиче- ская часть – 25-30% от общего объема работы в зависимости от целевой направленности и глубины проработки теоретиче- ских вопросов; аналитическая часть – 15-20%; эксперимен- тальная часть – 30-35%; заключение – 5%; библиография.

Во введении обосновывается актуальность темы в науч- ном, промышленном планах, ставится проблема, определя- ются объект, предмет и цель исследования, формулируется гипотеза, задачи и методологические основы исследования; дается оценка состояния разработанности вопросов выбран- ной темы; кратко характеризуются методы, использованные при проведении исследования, литературные источники и исходная информация. В окончательном виде введение пи- шется после выполнения всей работы.

Вначале дипломной работы излагаются данные теории по основным вопросам темы, анализируются и обобщаются взгляды авторов, научных школ, группируются направления исследований в рассматриваемой области, дается оценка раз- личных методических подходов. Определяется точка зрения автора работы, концепция и на основании этого выбираются методические подходы для разработки эксперимента. Необ- ходимо, чтобы в процессе изложения содержания этой части работы автор перешел от теоретических знаний к анализу, к теоретическому обобщению.

41

Ваналитической части дается описание и проводится анализ состояния развития изучаемых процессов. С помощью выбранной методологии исследования анализируется сло- жившаяся ситуация, исследуется и обрабатывается информа- ция, отобранная в соответствии с целями и задачами работы, необходимая для разработки методики и содержания экспе- римента.

Вэкспериментальную часть включают конкретные мето- дики проведения работы. Здесь же показывают пути решения поставленных проблем и задач, дают методические рекомен- дации по внедрению полученных результатов в практику ра- боты.

Взаключение делают выводы по результатам проведен- ной работы, которые раскрывают позицию студента в ходе исследования; подводят итоги выполненного анализа; дают краткие рекомендации, намечают возможные пути реализа- ции данных рекомендаций.

Требования, предъявляемые к оформлению дипломной рабо-

ты.

1.Выпускная работа должна быть напечатана на одной стороне стандартного листа формата А4 в соответствии с правилами машинописи технической и научной документа- ции; рисунки и таблицы оформляются в строгом соответст- вии с общими требованиями; они должны содержать подри- суночные подписи и названия, иметь порядковый номер, рас- полагаться по мере обращения к ним в тексте, сопровождать- ся ссылками, пояснениями, выводами и т.п.

2.В выпускной работе применяется сквозная нумерация рисунков и таблиц. Нумерация начинается с первой страни- цы работы.

3.Второстепенные материалы в виде графиков, таблиц, документов, расчетов, поясняющих аналитическую и экспе- риментальную части работы, могут быть вынесены в прило- жение к дипломной работе

4.Графический материал должен быть выполнен на стан- дартных листах в соответствии с существующим ГОСТом.

42

5. Все части выпускной работы должны быть взаимно связаны единой логикой в соответствии с рассматриваемой темой и планом ее раскрытия; работа завершается библио- графическим списком.

При оформлении дипломной работы следует соблюдать следующие требования:

-структура работы обозначается четко: в соответствии с планом выделяются ее основные разделы, дается глубокое и полное освещение всех вопросов плана, соблюдается науч- ный стиль изложения;

-библиографический список располагается до приложе-

ния;

-ссылки на источники делаются в квадратных или косых скобках;

-листы дипломной работы сшиваются и вкладываются в специальную папку, обложка которой точно повторяет оформление титульного листа.

Окончательно оформленная работа подписывается авто- ром и предоставляется руководителю.

В течение 10 дней руководитель готовит отзыв о работе. Отзыв содержит характеристику работы по всем разделам. Отмечаются положительные стороны, недостатки, степень самостоятельности автора, наличие у него навыков работы с научной литературой и организации экспериментального ис- следования, обоснованность и значимость результатов, воз- можность их применения. Затем следует заключение о до- пуске студента к защите.

Дипломная работа вместе с отзывом передается заведую- щему кафедрой, который на основании этих материалов ре- шает вопрос о допуске студента к защите.

Кафедра допускает к защите всех студентов, представив- ших дипломные работы, которые удовлетворяют предъяв- ляемым требованиям, в окончательном варианте. Если возни- кают сомнения по поводу качества выполненной работы и в связи с этим – вопрос о допуске к защите ее автора, то реше-

43

ние принимается на заседании кафедры с участием научного руководителя.

Дипломная работа, допущенная к защите, направляется на рецензию. Состав рецензентов утверждается деканом фа- культета по представлению заведующего кафедрой, руково- дившего выполнением дипломной работы.

Следует по возможности направлять дипломные работы на внешнюю рецензию. Вместе с тем авторами таких рецен- зий могут быть профессора и преподаватели вуза, где непо- средственно выполнялась дипломная работа, если они не ра- ботают на кафедре, на которой будет проводиться защита.

В рецензии на дипломную работу необходимо:

1.Дать общую характеристику работы, в которой следует от-метить:

- актуальность темы и ее обоснование; - аргументированность мотивов выбора темы;

- правильность и логику постановки вопросов; - количественную и качественную оценку использован-

ных литературных источников, освещающих тему; - наличие и качество анализа проведенного эксперимента,

уровень его теоретического осмысления; - соблюдение студентом основных требований к структу-

ре, содержанию и оформлению работы.

2.Охарактеризовать содержание выпускной работы, оце-

нить:

- качество анализа литературы, всесторонность и глубину теоретического раскрытия сути проблемы;

- полноту и глубину практического опыта студента, экс- периментального материала; анализ с точки зрения теории вопроса, умение выработать практические рекомендации;

- стиль изложения темы и его соответствие логике теоре- тико-практической направленности определенного автором круга вопросов.

3.Оценить результаты выпускной работы:

- уровень и качество раскрытия темы.

44

На защите руководитель работы и рецензент пользуются правом совещательного голоса. Участие рецензента в заседа- нии не обязательно.

Порядок защиты дипломной работы.

Дипломник делает краткое сообщение (не более 10 ми- нут). Примерный план его выступления можно представить следующим образом.

1.Общая характеристика выпускной работы.

2.Тема.

3.Задачи и круг основных вопросов, раскрытых в теме.

4.Характеристика основного содержания выпускной ра-

боты:

- сущность рассматриваемой проблемы; - позиции ученых и оценочные суждения автора по ос-

новным аспектам данной проблемы; - анализ и оценка практического опыта решения указан-

ной проблемы с позиции теории вопроса; - определение перспективных линий для реализации на

практике полученных результатов.

5.Краткое содержание экспериментальной работы, ее ос- мысление и оценка.

6.Самооценка результата и качества выполненной рабо-

ты.

7.Степень удовлетворенности результатами проделанной работы.

8.Над какими вопросами темы работа может быть про- должена.

По окончании сообщения студент отвечает на вопросы. Вопросы по содержанию дипломной работы могут быть за- даны не только членами комиссии, но и любым из присутст- вующих на защите.

Далее зачитывается отзыв руководителя дипломной рабо- ты и рецензия.

Затем автор дипломной работы высказывает свое мнение по поводу замечаний, сделанных в отзыве и рецензии, и от- вечает на вопросы, заданные ему в ходе защиты.

45

Решение государственных аттестационных и экзаменаци- онных комиссий принимается на закрытых заседаниях про- стым большинством голосов. При равном числе голосов мне- ние председателя является решающим.

Результаты фиксируются в виде оценок «отлично», «хо- рошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объ- являются в тот же день после оформления в установленном порядке в виде протоколов заседаний экзаменационных ко- миссий.

После защиты дипломные работы хранятся в вузе, снача- ла в фондах библиотеки или учебных кабинетах выпускаю- щих кафедр, по истечении двухлетнего срока хранения ди- пломные работы передаются в институтский архив.

46

Вопросы для самоконтроля и самопроверки

1.Покажите структуру научного исследования. Из каких этапов состоит научное исследование? Раскройте понятия: актуальность исследования, научная новизна исследования.

2.Требования, предъявляемые к содержанию научной ру- кописи. Формулирование выводов и оценка полученных ре- зультатов.

3.Различие между курсовой и выпускной (дипломной) квалификационной работой (ВКР).

4.Порядок защиты ВКР и курсовой работы.

4.ПРЕЗЕНТАЦИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 4.1. Публичное выступление как устная форма речи

Умение логично и неотразимо выстраивать систему аргу- ментаций в письменном виде и эффектно презентовать ее яв- ляется неоценимым преимуществом как для деловой карье- ры, так и для представления и защиты проектов. Для состав- ления деловых документов рекомендуется выстраивать сис- тему идей любого документа в виде логической пирамиды взаимосвязей с главным тезисом на ее вершине.

Написать что-либо ясно и понятно – значит сделать два

шага.

Первый – определить цель (главную мысль), которую вы хотите донести до читателя; второй – изложить эту мысль в словах или письменно /4/.

Публичное выступление – это устная форма речи. Чем более ей свойственны все характеристики живого разговора, тем сильнее ее воздействие на слушателей. В то же время эта речь подготовленная, базой для нее, как правило, служит на- писанный текст.

Характерной особенностью публичной речи является то, что она происходит в ситуации живого общения, в то время как письменный монолог от нее отстранен. Отсюда происте- кают специфические трудности для каждой из этих форм.

47

Другая отличительная особенность – это живая интонация разговорной речи, то есть возможность в устном монологе выразить свое отношение к произносимому не только слова- ми, но и тембрально-тоновой окраской голоса, системой ло- гических ударений и пауз, мимикой, жестом.

Лектор не достигнет желаемого эффекта от своего высту- пления, если он не знает законов общения с аудиторией, по- могающих вести слушателей за собой, а не идти у них на по- воду.

Доклад для специалистов отличается от обычного высту- пления в первую очередь тем, что его исполнитель и слуша- тели являются людьми примерно одного круга и одного об- разовательного уровня. И здесь, есть три опасности, подсте- регающие докладчика, выходящего на аудиторию специали- стов.

Опасность первая: докладчик путает сообщение для спе- циалистов с обращением к потенциальному заказчику (в этом случае стилистика его выступления на профессиональной конференции слабо отличается от презентации перед потен- циальными клиентами).

Опасность вторая характерна для работников высшей школы, привыкших обращаться преимущественно к студен- там (и собравшиеся специалисты бывают вынуждены вы- слушать фрагмент курса «Введение в специальность»).

Опасность третья: неспособность к построению про- стейших абстракций. Врожденная ли, приобретенная ли - эта неспособность распространена как раз среди тех, кому бы не грех иногда «воспарить» над фактами. Выступление в луч- шем случае выглядит как перечисление: «факт-1, факт-2, факт-3, факт-N» и так до бесконечности. В сознании высту- пающего единичные факты не обобщаются в теоретическую модель (рисунок).

48

Единичные факты, обобщенные в теоретическую модель

Контрольные вопросы для подготовки доклада для спе-

циалистов.

На эти вопросы докладчику полезно ответить самому себе при подготовке выступления, заблаговременно (хуже, если подобные вопросы возникнут у слушателей в процессе док- лада).

1. Какова цель выступления?

Или: я, автор доклада, хочу:

-информировать слушателей о чем-то;

-объяснить слушателям что-то;

-обсудить что-то (проблему, решение, ситуацию и т.п.) со слушателями;

-спросить у слушателей совета;

-сделать себе PR.

То есть, если внятного ответа на вопрос 1 нет, то нужно ли специалистам такое выступление?

2. Какова аудитория? На кого рассчитано выступление:

-на студентов;

-на клиента (-ов);

-на коллег-профессионалов;

-на конкурентов;

Как уже было отмечено выше, есть опасность: рассказы- вать «азы» коллегам-специалистам.

3. Каков объект выступления?

49

То есть о чем собственно доклад, что является его «ядром»:

-одна модель;

-серия моделей;

-динамика изменения модели (-ей) условия применения моделей;

-законченная методика;

-типовые ошибки;

-прогнозы;

-обзор, сравнительный анализ;

-постановка проблемы, гипотеза;

-иное.

Естественно, качественный доклад может касаться не- скольких пунктов из приведенного списка.

4. Какова актуальность доклада?

Почему сегодня нужно говорить именно об этом и почему это должны слушать специалисты?

5. В чем заключается новизна темы?

Если заменить многоумные и иноязычные термины в тек- сте доклада на обычные слова – не станет ли содержание доклада банальностью?

Ссылается ли автор на своих предшественников? Прово- дит ли сравнение с существующими аналогами?

Стоит заметить, что новизна и актуальность – разные ве- щи. Новизна характеризует насколько ново содержание вы- ступления по сравнению с существующими аналогами.

Актуальность – насколько исследование (решение) сей- час нужно. Бесспорно, самый выигрышный вариант – и ново, и актуально. Неплохо, если актуально, но не ново. Например, давняя проблема, но так никем и не решенная. Терпимо, если не актуально, но ново – как прогноз, сделанный Д.И. Менде- леевым в XIX веке, что в будущем дома будут не только обогревать, но и охлаждать (кондиционеров тогда не знали). Но если и не ново, и не актуально – нужно ли кому-то такое выступление?

50