В помощь аспиранту / Khusainov - Oformleniye nauchnikh otchetov 2009

∙выбор темы, близкой проблематике ранее выполненных исследований, с использованием новых, более совершенных методов;

∙проверка одной из гипотез, выдвинутых, но не прове- ренных ранее исследователями;

∙ознакомление со специальной литературой и периоди- ческими изданиями;

∙консультации с ведущими учеными для выявления ма- лоизученных проблем и вопросов, имеющих актуальное зна- чение.

После того, как тема курсовой работы выбрана и согласо- вана с научным руководителем, составляется календарный план, в котором определяются сроки выполнения основных этапов курсовой работы. План облегчает контроль за ходом выполнения исследования и помогает студенту самостоя- тельно и осознанно выполнять курсовую работу.

Курсовая работа имеет следующую структуру. Титульный лист оформляется с учетом следующих тре-

бований: вверху – название учебного заведения и кафедры, в середине листа – фамилия, имя, отчество студента, а также курс и факультет, ниже – тема курсовой работы, еще ниже справа – фамилия, имя, отчество научного руководителя, внизу – год написания курсовой работы.

В оглавлении последовательно излагаются названия раз- делов и подразделов курсовой работы. При этом их форму- лировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начи- нается каждый раздел и подраздел работы.

Во введении обосновывается актуальность темы исследо- вания, характеризуется проблема, объект, предмет, цель, за- дачи, гипотеза исследования. Также отражается краткая ин- формация о замысле исследования. Здесь не следует увле- каться ссылками на литературу и особенно цитатами. Введе- ние должно занимать не более 2-3 страниц машинописного текста.

31

Для того чтобы проверить, правильно ли сформулирова- ны основные характеристики исследования, постарайтесь от- ветить на следующие вопросы:

При выявлении проблемы исследования: что надо изучить из того, что ранее не было изучено?

При выборе темы исследования: отражена ли проблема исследования в его названии?

При обосновании актуальности: почему эту проблему необходимо изучать именно сегодня?

При определении объекта исследования: что будет ис- следоваться?

При определении предмета исследования: какие новые отношения, свойства, аспекты, стороны функции и т.д. объ- екта подлежат исследованию или углубленному изучению?

При формулировке цели исследования: какой результат исследования вы намерены получить?

При определении задач исследования: что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? Позволяет ли последовательное решение этих задач достичь поставленной цели?

При выдвижении гипотезы исследования: каким из воз- можных путей следует идти, чтобы достичь цели исследова- ния?

При выдвижении положений, подлежащих публичной защите: что неочевидно в объекте и предмете исследования, что в нем есть такого, что не замечают другие?

Поскольку цель курсовой работы – первоначальное при- общение студентов к исследованию, то нет необходимости формулировать абсолютно все характеристики. Некоторые из ниx могут быть определены по желанию (например, гипоте- за). Формулировка этих характеристик будет зависеть от ква- лификации научного руководителя, подготовленности сту- дентов, специфики темы исследования и других обстоя- тельств.

Студентам, ориентированным на продолжение исследо- вания и выполнение на его основе дипломной работы, следу-

32

ет более подробно проработать все компоненты научного ап- парата исследования.

Основная часть курсовой работы раскрывает содержание нескольких разделов плана, в которых рассматриваются ис- тория и теория исследуемого вопроса, дается критический анализ литературы, определяется позиция автора. Далее из- лагаются методы, организация и результаты самостоятельно проведенного фрагмента исследования.

Работу следует начинать с подбора литературы по теме исследования. Выделяют три источника библиографической информации:

∙Первичные (статьи, диссертации, монографии и т.д.).

∙Вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация и т.д.).

∙Третичные (обзоры, компилятивные работы, справоч- ные книги и т.п.).

При написании курсовой работы следует просмотреть пе- риодические издания: «Реферативный журнал химика», «Хи- мия гетероциклических соединений», «Журнал органической химии», «Физика горения и взрыва», J. Chem. Soc, J. Am.

Chem. Soc., J. Heter. Chem. и т.д.

Тематические указатели статей, опубликованных в тече- ние года, печатаются в последних номерах журналов. Полез- но также ознакомиться с обзорами литературы по определен- ным темам.

В результате сбора информации по теме исследования должны быть получены следующие сведения.

1.Кто и где (какой исследователь, в каких научных учре- ждениях, центрах) уже работал и работает по теме исследо- вания?

2.Где опубликованы результаты этой работы (в каких ис- точниках)?

3.Что конкретно в них изложено?

Вся добытая студентом информация фиксируется в виде записей разного рода. К первичным материалам относятся записи на библиографических карточках, выписки, прямые

33

цитаты, ксерокопии, микрофильмы, алфавитный каталог по проблеме исследования и т.д. Вторичные материала – записи, являющиеся продуктом аналитикосинтетической переработ- ки информации, содержащейся в научном или методическом источнике: планы (простые или сложные), графы-схемы, са- мостоятельно составленные предметные указатели, аннота- ции, тезисы, конспекты и т.д. Третичными материалами счи- таются записи, обобщающие первичные и вторичные. Они могут быть представлены в виде содержательного обзора, в котором фиксируется полученное студентом знание об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяс- нениях по теме исследования.

Перед составлением обзора необходимо определить ос- новные понятия по теме исследования, чтобы использование их было однозначным. Это означает, что то или иное понятие в химии, которое разными авторами может трактоваться по- разному, должно во всем тексте данной работы (от начала до конца) иметь лишь одно четко определенное автором значе- ние. Чтобы определить понятие, необходимо найти его тол- кование в разных источниках:

-энциклопедиях: общих (БСЭ, МСЭ и др.) и специальных (химической, философской и др.);

-толковых словарях и справочниках: общих (С.Ожегова, В.Даля) и специальных (Справочник лекарственных средств, Биологический энциклопедический словарь, Справочник психолога и др.);

-оглавлениях и предметных указателях основных учеб- ников и монографий по теме исследования.

Найденные определения понятий фиксируют на отдель- ных карточках и осмысливают с помощью операций анализа, сравнения, классификации, обобщения и др.

Для написания обзора по теме исследования целесообраз- но использовать не менее 20 источников.

Далее следует описание опытно-экспериментальной рабо- ты. Дается подробная характеристика исходных и получен- ных веществ. Здесь указывается, какое оборудование (прибо-

34

ры, аппаратура) использовались; необходимо описать весь ход работы. Следует упомянуть, каким способом обрабаты- вались полученные данные.

Результаты экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, рисунках, диаграммах и т.д. К таб- лицам, рисункам следует делать подписи – краткие, понят- ные, под рисунками поместить пояснения, расшифровку со- кращений и т.д. Здесь же можно привести выписки из сло- весных отчетов.

Следующим важным моментом работы является обсуж- дение результатов, в ходе которого нужно ответить на такие вопросы:

Почему так получилось? В чем причины?

Как можно объяснить тот или иной факт?

На этом этапе необходимо привлечь теоретические и практические данные, полученные другими авторами, про- анализировать соответствие или несоответствие собственных данных результатам других исследователей, дать интерпре- тацию, объяснить полученные данные. Делать это целесо- образно в той же последовательности, в какой результаты представлены в тексте. Это обеспечивает стройность и логи- ку изложения. Необходимо выяснить, подтвердилась или нет гипотеза исследования (если она была ранее сформулирова- на).

Работа должна быть написана логически последователь- но, литературным языком. Не следует использовать как из- лишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица един- ственного числа: «Я наблюдал», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», но при этом употребляются слова «на-

35

блюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать такие выражения, как «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора (курсо- вой работы)» или выражать ту же мысль в безличной форме: «при изучении выполненного анализа можно утверждать, что…», « проведенные исследования подтвердили, что …» и т.п.

Вкурсовой работе должно быть соблюдено единство сти- ля изложения. Обеспечена орфографическая, синтаксическая

истилистическая грамотность в соответствии с нормами со- временного языка.

Взаключение подводятся итоги работы, формулируются основные выводы, к которым пришел автор; указывается их практическая значимость, возможность внедрения результа- тов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и об- стоятельность; в нем не следует повторять содержание вве- дения работы. В целом заключение должно давать ответы на следующие вопросы.

Зачем было предпринято это исследование? Что сделано?

Ккаким выводам пришел автор?

Список литературы составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям произведений (при от- сутствии фамилии автора).

Всписок включаются все использованные автором рабо- ты и литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.).

Всписке применяется общая нумерация литературных источников (Возможно два способа нумерации литературных источников: по мере упоминания в работе или по алфавиту). При оформлении исходных данных источника указываются фамилия, инициалы автора, название работы, место и год из- дания, общее количество страниц.

36

1.Пожарский, А.Ф. Теоретические основы химии гетеро- циклов / А.Ф. Пожарский. – М .: Химия, 1985. – 277 с .

2.Friedl, F. Uberdie Darstellung von Nitropyridin / F.Friedl //

–Ber. - 1912. – V. 45. – S. 428.

3.Новиков, С.С. Химия алифатических и алициклических нитросоединений: учебник / Новиков С.С. [и др.].- М.: Хи-

мия, 1974. - 415 c.

4.Спатлова, Л.В. Синтез и свойства 5,7-дизамещенных- 4,6-динитробензофураксана: дис….канд . хим. наук / Л.В. Спатлова. - Казань, 2003. – 127 с .

Приложения оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и надпись в правом верхнем углу: «Приложение». Если прило- жений несколько, то указывается его нумерация: «Приложе- ние А», «Приложение Б» и т.д. В приложении помещаются акты, графический материал, протоколы наблюдений и т.д.

Руководителями курсовых работ являются преподаватели кафедры.

Студент выполняет курсовую работу самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь пе- ред ним по мере выполнения ее отдельных частей или работы в целом.

Руководитель курсовой работы:

∙Помогает студенту определить круг вопросов по изуче- нию избранной темы, методы исследования, наметить план подготовки и план оформления курсовой работы.

∙Консультирует студента в ходе курсовой работы, осу- ществляет систематический контроль, проводит поэтапную аттестацию (не менее двух раз в семестр) и информирует об этом руководство кафедры.

∙Проверяет и рецензирует работу.

Курсовая работа подлежит публичной защите. Автор ра- боты выступает с коротким сообщением (до 10 мин.) и отве- чает на вопросы преподавателей и студентов. Сообщение включает: состояние проблемы, результаты опытно-

37

экспериментальной работы (если она проводилась), выводы и предложения, перспективы исследования.

В итоговой оценке руководитель курсовой работы учиты- вает не только окончательный результат, но и степень само- стоятельности студента, что отмечается в рецензии.

Рецензия на курсовую работу отражает: актуальность те- мы, глубину изучения специальной литературы; объектив- ность методов исследования и достоверность результатов; обоснованность методов исследования и достоверность ре- зультатов; стиль и оформление работы; предложения и выво- ды.

По итогам защиты за курсовую работу выставляется дифференцированная оценка.

Курсовая работа возвращается студенту для продолжения исследования, которое может стать основой для будущей ди- пломной работы. Лучшие работы могут быть оставлены в ме- тодическом кабинете в качестве образцов.

Требования к выпускной квалификационной работе.

Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением. Студент имеет право либо вы- брать тему работы, либо предложить свою с обоснованием целесообразности ее разработки. При подготовке выпускной квалификационной работы студенту назначается научный руководитель.

Учебные планы отдельных вузов не выделяют специаль- ного времени на подготовку и оформление дипломных работ, поэтому значительная часть работы выполняется за счет лич- ного времени студентов. Изыскать необходимое для выпол- нения дипломных работ время помогает:

∙Преемственность реферативных, курсовых и диплом- ных работ в рамках одного курса.

∙Координация действий и заданий по выполнению сту- дентами курсовых работ по смежным дисциплинам.

∙Использование всех видов практики (курсовой, предди- пломной и т.д.).

38

Работа студента над темой дипломной работы связана с углубленным изучением теории, приведением в систему ра- нее приобретенных знаний и пополнением их в процессе практического решения поставленной проблемы, с формиро- ванием и развитием навыков самостоятельной исследова- тельской деятельности, повышением эрудиции.

Как правило, тема дипломной работы утверждается и за- крепляется за студентом перед направлением его на послед- нюю преддипломную практику. Одновременно ему выдается задание на дипломную работу, составленное научным руко- водителем и утвержденное заведующим кафедрой, с указани- ем срока окончания работы. В задании указываются фамилия, имя, отчество студента, факультет, тема. Если тема диплом- ной работы продолжает курсовую, то следует показать, что уже сделано, каковы исходные данные. Необходимо прора- ботать, какая опытно-экспериментальная работа планируется, где она будет осуществляться, а также кто будет консульти- ровать дипломника. Выполнение задания конкретизируется календарным планом работы студента. Это дает возможность организовывать работу студента, осуществлять систематиче- ский контроль и по мере необходимости оказывать помощь.

Календарный план способствует рациональному распре- делению времени, отводимого на подбор литературы и ее изучение, на организацию и проведение экспериментальной работы, анализ и обработку полученных данных, составление выводов, заключений, приложений, литературное и техниче- ское оформление дипломной работы, подготовку ее к защите.

План действий по выполнению дипломной работы можно представить следующим образом.

1.Выбор одного из аспектов курсовой работы для углуб- ленного анализа. Уточнение темы дипломной работы.

2.Составление списка литературы по теме исследования.

3.Выделение проблемы и анализ ее состояния в науке и практике.

4.Выделение и анализ базовых понятий.

5.Составление плана дипломной работы.

39

6.Обоснование актуальности темы.

7.Подготовка раздела «Актуальность темы» с указанием основных характеристик работы (объект, предмет, цель, задачи и т.д.).

8.Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования.

9.Подготовка раздела «Анализ литературы по теме ис- следования», в котором могут быть представлены:

а) история исследуемой проблемы (идеи, вопросы); б) общехимические и другие научные положения, харак-

теризующие объект исследования.

10.Подготовка раздела: «Выводы по результатам анализа литературы по теме исследования».

11.Разработка различных способов решения выделенной проблемы.

12.Определение оптимального пути разрешения пробле-

мы.

13.Подготовка эксперимента (планирование, подбор методик).

14.Проведение эксперимента с целью получения пред- ставления об уровне исследуемого предмета.

15.Анализ результатов эксперимента; их интерпретация, составление таблиц, схем, формулирование выводов.

16.Подготовка раздела «Результаты эксперимента».

17.Компоновка подготовленных разделов в главы.

18.Подготовка и написание выводов к главам.

19.Написание заключения.

20.Библиография (составление списка литературы).

21.Оформление приложения (таблиц, схем и т.д.).

22.Уточнение оглавления дипломной работы.

23.Оформление титульного листа.

В целом дипломная работа рассматривается как логиче- ское продолжение курсовой работы, основные идеи и выводы которой заново осмысливаются, обогащаются новыми фак- тами, результатами наблюдений и опытов. Таким образом, она отражает более высокий теоретический и практический

40