Раздел VII. Педагогика как наука.

1. Тема занятия № 19. Современные педагогические технологии обучения и воспитания.

2. Мотивация изучения темы.

На данном занятии раскрывается понятие технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся выбирать и использовать современные технологии обучения и воспитания. Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами.

3. Цели занятия.

1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций:

- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания (ОК-5);

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать»- определение образовательной технологии, классификацию образовательных технологий,

«Уметь»- оценивать возможности применения образовательных технологий в проведении занятия, анализировать особенности отдельных технологий

«Владеть»- способностью организовывать занятие с применением конкретной образовательной технологии

3. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы. Нет

4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Что такое метод обучения?

2. Какие бывают методы обучения по источнику знания?

3. Какие словесные методы вы можете назвать?

4. Какие практические методы обучения вы можете назвать?

5. Какие методы наглядности вы можете назвать?

6. Чем отличается метод обучения от технологии обучения?

7. Какие технологии обучения относятся к игровым?

8. В чём позитивные стороны проблемного обучения?

9. Применимы ли в профилактической работе врача проектные технологии?

5.2. Задания для срс во внеучебное время

1. Разделиться на 8 подгрупп. Подгруппам подготовить сообщения на 5 минут на темы:

- Метод обучения: понятие, типы методов по источнику знания (словесные и др.), характеристика их видов в каждом типе (словесные – лекция и др.);

- Методы обучения по степени активности: классификация, характеристика каждого из них, примеры реализации в видах работы;

- Технологии обучения: проблемное обучение;

- Технологии обучения: игровые;

- Технологии обучения: компьютерные.

- Методы воспитания: определение, классификация на основе направленности (методы формирования сознания и др.);

- Связь методов с видами и задачами воспитания, актуальные виды и задачи воспитания врача;

- Технологии воспитания: определение, классификация по степени свободы воспитанника, характеристика каждой из технологий.

2. Задание для всех: подготовиться к дискуссии на тему: «Сочетаются ли воспитание в коллективе и свобода личности?»

Прочитать теорию коллектива А.С. Макаренко. Дополнительно прочитать А.С. Макаренко «Педагогическая поэма». Любой год издания. - Ч.1. Гл. 25. Командирская педагогика. Гл.28. Начало фанфарного марша.

Более тщательно изучить классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации) и авторскую модификацию технологии воспитания - систему В.А. Караковского.

При подготовке ответить на вопросы:

• Возможна ли полная свобода личности от коллектива?

• Какие бывают взаимоотношения у личности с коллективом?

• Как влияет коллектив на личность?

• Что лучше – принудительное воспитание или бесконтрольная самореализация?

• Имеет ли право коллектив защищать себя от личности?

• Какие плюсы и минусы вы видите в командирской педагогике А.С. Макаренко? Приведите конкретные примеры.

• Удалось ли В.А Караковскому совместить коллективное воспитание и личностную самореализацию?