5. Учебно-материальное обеспечение

   1. Литература

а) Обязательная

1. Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. Кн. 1: Общие основы. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 528 с. //_Электронная библиотека ТГМУ: Электронная библиотечная система «Университетская библиотека».

2. Подласый, И.П. Педагогика: учебник/И.П. Подласый.-М.: Высшее образование, 2006.-540 с.-(Кристалл знаний).

3. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций М.: ВЛАДОС, 2010. - 648 с. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/

б) Дополнительная

1. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: «Академия», 2007.

3.Интернет-ресурсы

Бордовская Н., Реан А. Педагогика / Библиотека Гумер – Педагогика/ http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

9.2. . Материальное обеспечение

а) Наглядные пособия: схема план общего хода выступлений

б) приборы нет

в) Технические средства обучения:

Компьютер для подготовки к занятиям и материалы, разработанные преподавателем, представленные в папке кафедры педагогики в компьютерном классе.

Раздел VII. Педагогика как наука.

1. Тема занятия № 19. Современные педагогические технологии обучения и воспитания.

2. Мотивация изучения темы.

На данном занятии раскрывается понятие технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся выбирать и использовать современные технологии обучения и воспитания. Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами.

3. Цели занятия.

1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций:

- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

- способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания (ОК-5);

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать» - определение образовательной технологии, классификацию образовательных технологий,

«Уметь» - оценивать возможности применения образовательных технологий в проведении занятия, анализировать особенности отдельных технологий

«Владеть» - способностью организовывать занятие с применением конкретной образовательной технологии

3. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы. Нет

4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Что такое метод обучения?

2. Какие бывают методы обучения по источнику знания?

3. Какие словесные методы вы можете назвать?

4. Какие практические методы обучения вы можете назвать?

5. Какие методы наглядности вы можете назвать?

6. Чем отличается метод обучения от технологии обучения?

7. Какие технологии обучения относятся к игровым?

8. В чём позитивные стороны проблемного обучения?

9. Применимы ли в профилактической работе врача проектные технологии?