1. Задание для всех:

- Проработать текст лекции на тему «Основы педагогики (разделы: «Современные методы и технологии обучения» и «Современные методы и технологии воспитания»;

- Прочитать текст учебника Подласый И. П. Педагогика. В 3-х книгах. - М.: ВЛАДОС, 2008. // ЭБС «Университетская библиотека online» http://www.biblioclub.ru/ Главы об обучении и воспитании.

Обратить внимание на вопросы, соответствующие:

- темам сообщений, материалу о теории коллектива А.С. Макаренко,

- классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации)

- авторской модификаций технологии свободного воспитания - системе В.А. Караковского.

2. Задание для подгрупп

Все разбиваются на 8 подгрупп

1. Подгруппам подготовить сообщения на 5 минут на темы:

- Метод обучения: понятие, типы методов по источнику знания (словесные и др.), характеристика их видов в каждом типе (словесные – лекция и др.);

- Методы обучения по степени активности: классификация, характеристика каждого из них, примеры реализации в видах работы;

- Технологии обучения: проблемное обучение;

- Технологии обучения: игровые;

- Технологии обучения: компьютерные.

- Методы воспитания: определение, классификация на основе направленности (методы формирования сознания и др.);

- Связь методов с видами и задачами воспитания, актуальные виды и задачи воспитания врача;

- Технологии воспитания: определение, классификация по степени свободы воспитанника, характеристика каждой из технологий.

2. Задание для всех: подготовиться к дискуссии на тему: «Сочетаются ли воспитание в коллективе и свобода личности?»

Прочитать теорию коллектива А.С. Макаренко. Дополнительно прочитать А.С. Макаренко «Педагогическая поэма». Любой год издания. - Ч.1. Гл. 25. Командирская педагогика. Гл.28. Начало фанфарного марша.

Более тщательно изучить классификации современных технологий воспитания (основание классификации – степень свободы личности – от принудительного воспитания до бесконтрольной самореализации) и авторскую модификацию технологии воспитания - систему В.А. Караковского.

При подготовке ответьте на вопросы:

• Возможна ли полная свобода личности от коллектива?

• Какие бывают взаимоотношения у личности с коллективом?

• Как влияет коллектив на личность?

• Что лучше – принудительное воспитание или бесконтрольная самореализация?

• Имеет ли право коллектив защищать себя от личности?

• Какие плюсы и минусы вы видите в командирской педагогике А.С. Макаренко? Приведите конкретные примеры.

• Удалось ли В.А Караковскому совместить коллективное воспитание и личностную самореализацию?

5. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

В качестве контроля сформированности компетенций

1. ОК-2 предлагается студентам ответить на вопросы:

• Как связаны педагогическая наука и философия? Медицина? Психология? Социология? Антропология?

• Какое из определений четырёх основных категорий педагогики вы считаете наиболее точным?

• Что же такое педагогический процесс?

• Какие компоненты педагогического процесса вы можете назвать применительно к нашему сегодняшнему практическому занятию? К процессу обучения на вашей специальности в данном медицинском вузе?

2. ОК-6, ОК-8, ОК-10: контроль осуществляется на основе выполненного задания по самостоятельной работе (этап 7. данного практического занятия)