- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Тема 18:
- •Цель лекции:
- •Учебные вопросы: 1.Понятие процесса внимания 2.Теории внимания 3.Свойства внимания 4.Виды внимания 5.Патология внимания
- •Учебный вопрос №1. Понятие процесса внимание
- •Ухтонский связывал механизм доминанты с высшими формами творческой активности человека. Деятельность лобных долей
- •Учебный вопрос № 2. Теории внимания.
- •4.Внимание как результат апперцепции, то есть как результат жизненного опыта индивида.
- •Учебный вопрос № 3. Свойства внимания.
- •Качествами, противоположными переключаемости, является ригидность, вязкость, застревание внимания, склонность к детализации, которые могут
- •Концентрированность внимания – степень сосредоточенности, представляет собой единство двух признаков: интенсивности внимания и
- •В процессе школьного онтогенеза наблюдается прогрессивный рост всех сторон внимания или лишь в
- •Учебный вопрос № 4. Виды внимания.
- ••Произвольное, или волевое внимание – сосредоточенность на объекте или действии со специально поставленной
- •Учебный вопрос № 5. Патология внимания.
- ••Сложности сохранения внимания при выполнении заданий или во время игр.
- •Учебный вопрос № 6. Внимание как психическое состояние.
- ••Мотивационная заряженность стимула. Во время сна сохраняется различительная способность к восприятию определенных стимулов.
- •Учебный вопрос № 7. Характеристики внимания как психического состояния.
- ••Произвольное внимание. Этот уровень затрачивает большое количество энергии, так как часто не совпадает
- •Г.Айзенк предложил типологию темперамента, основанную на взаимодействии двух биполярных факторов, образующих, по его
- •Гальперин выделяет шесть основных этапов формирования
- •Благодарю за внимание!
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель кафедры общепсихологических дисциплин специальности клиническая психология
Блок 2: «Психические состояния»
Владивосток
2014
Тема 18:
«Внимание как процесс и как состояние»
Цель лекции:
Изучить понятие процесса внимание, основные свойства и характеристики.
Учебные вопросы: 1.Понятие процесса внимания 2.Теории внимания 3.Свойства внимания 4.Виды внимания 5.Патология внимания
6.Характеристики внимания как психического состояния 7.Классификация видов внимания как психического состояния
Учебный вопрос №1. Понятие процесса внимание
Важнейшей особенностью психики является ее избирательность. Все ощущения, восприятия, впечатления, знания человек получает при участии внимания в познавательных процессах. Внимание обеспечивает большую полноту и точность восприятия.
Внимание – сосредоточение сознания на объекте, при котором происходит отчетливое его отражение. Внимание принимает участие в организации всех познавательных процессов, выполняя следующие функции:
•Отбор значимых раздражителей и игнорирование несущественных, побочных.
•Удержание, сохранение требуемой действи- тельности (или образа) до тех пор, пока не будет достигнута цель.
•Регуляция и контроль протекания деятельности.
Ухтонский связывал механизм доминанты с высшими формами творческой активности человека. Деятельность лобных долей составляет психофизиологическую основу произвольного внимания, они играют решающую роль в создании необходимого тонуса коры, модифицируют уровень бодрствования в соответствии с целями, задачами, которые ставит перед собой человек. При поражении лобных долей невозможно с помощью речевых инструкций вызвать произвольное внимание, для этих больных характерно высокая отвлекаемость внимания.
Учебный вопрос № 2. Теории внимания.
Н.Н.Ланге, анализируя наиболее известные подходы к пониманию природы внимания, объединил существующие теории и концепции внимания в несколько групп:
1.Внимание как результат двигательного приспособления. Приверженцы этого подхода исходят из того, что поскольку человек может произвольно переносить внимание с одного предмета на другой, то внимание не возможно без мышечных движений. Именно мышечные движения обеспечивают приспособление органов чувств к условиям наилучшего восприятия.
2.Внимание как результат ограниченности объема сознания. Не объясняя что понимается под объемом сознания И.Герберт и У. Гамельтон считают, что более интенсивные представления в состоянии вытеснить или подавить менее интенсивные.
3.Внимание как результата эмоции. Эта теория основывается на утверждении о зависимости внимания от эмоциональной окраски представления.
4.Внимание как результат апперцепции, то есть как результат жизненного опыта индивида.
5.Внимание как особая активная способность духа. Сторонники данной позиции принимают внимание за первичную и активную способность, происхождение которой не объяснимо.
6.Внимание как усиление нервной раздражительности. Согласно данной гипотезе, внимание обусловлено увеличением мастной раздражительности центральной нервной системы.
7.Теория нервного подавления пытается объяснить основной факт внимания – преобладание одного представления над другими – тем, что один нервный физиологический процесс задерживает или подавляет другие физиологические процессы, результатом чего является факт особой концентрации сознания.
Учебный вопрос № 3. Свойства внимания.
1. Устойчивость – удержание требуемой интенсивности внимания в течение длительного промежутка времени. Благодаря устойчивости внимания возможно длительное сосредоточение на объекте или виде деятельности, что позволяет открывать в объектах новые стороны, проникать в их суть. Устойчивость зависит от многих факторов. Прежде всего от содержание материала, особенностей объекта. Если материал однообразен, в нем нет развития, изменений, устойчивость снижается, однообразие притупляет внимание. Степень трудности, знаком ости, понятности также влияет на устойчивость внимания: как слишком легкий, так и чрезмерно сложный материал снижает устойчивость. Важным фактором, способствующим длительному поддержанию внимания, является эмоциональный фактор. Устойчивость внимания является одним из показателей умственной работоспособности и зависит от функционального состояния нервной системы, степени утомления.
Качествами, противоположными переключаемости, является ригидность, вязкость, застревание внимания, склонность к детализации, которые могут проявляться как индивидуальная особенность, в основе которой лежит подвижность нервных процессов. Эти качества могут быть и следствием патологических изменений, например, при эпилепсии.
3.Распределение внимания - дает возможность одновременно совершать несколько рядов действий, следить за несколькими объектами сразу.
4.Объем внимания – характеризуется количеством объектов или элементов, которые могут быть восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости в один момент. Один момент – это время, равное 0,07 сек., время одного короткого взгляда при тахистоскопическом предъявлении. Чем больше предметов воспринимается при этом, тем больше объем внимания. Формула объема внимания в норме 5 2