Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Общая психология Корнилова Дарья Сергеевна старший преподаватель кафедры общепсихологических дисциплин специальности клиническая психология
Блок 1: «Психические процессы»
Владивосток
2014
Тема 9: «Мышление. Теории
мышления. Формы мышления. Виды и операции мышления. Развитие мышления в онтогенезе.»
Цель лекции:
Изучить психический процесс : Мышление.
Учебные вопросы:
понятие процесса мышление.
теории мышления.
формы мышления.
виды мышления
мыслительные операции.
дедукция и индукция.
мыслительное действие.
Учебный вопрос №1. Понятие процесса
мышления.
Мышление – это движение мысли, раскрывающее связь, которая ведет от отдельного к общему и от общего к отдельному. Поэтому мышление опосредованно, основано на раскрытии связей, отношений, и обобщенное
реальности.
Учебный вопрос № 2. Теории мышления.
Согласно ассоцианизму, само мышление не является особым процессом и сводится к простому сочетанию образов памяти. Ассоциации по смежности – ассоциации, возникающие на ситуацию либо предмет, который в прошлом воспринимался с изначальным предметом вместе. Ассоциации по контрасту возникают на предмет прямо противоположный по свойствам на тот предмет, который воспринимается. Ассоциации по сходству, напротив возникают на похожие по свойствам предмета.
Представители вюрцбургской школы считали мышление особым видом психических процессов и отделяли его от чувственной основы и речи.
Согласно гештальт-психологии, мышление совершается в замкнутой сфере сознания. В итоге мышление сводилось к движению мыслей в замкнутых структурах сознания.
Материалистическая психология подошла к рассмотрению мышления как к процессу, который формируется в
Современная наука идет ко все более глубокому раскрытию сущности мышления разными путями:
через исследование мышления и его законов путем логического анализа
через его исследование с точки зрения психических функций человека, процессов, протекающих в нервной системе
через его исследование с помощью средств и методов кибернетики.
Учебный вопрос № 3. Формы мышления.
Понятие. Понятие отражает общее, существенное, закономерное в предметах и явлениях действительности. Понятие обозначается словом, поэтому мыслить понятиями – значит мыслить словами. Понятия формируются в процессе исторического развития человечества и усваиваются в процессе индивидуального развития человека.
Суждение – это утверждение или отрицание каких-либо связей или отношений между предметами или явлениями. К суждениям приходят как непосредственно, так и опосредованно, путем умозаключений.
Умозаключение – представляет
оперирование суждениями.
Оперирование понятиями возможно в формах
Учебный вопрос № 4. Виды мышления.
Предметно-действенное мышление.
Мыслительные операции протекают в действиях с конкретными предметами. Данный вид мышления является ведущим у ребенка до 2-3 лет.
Наглядно-образное мышление. Наблюдается у детей дошкольного возраста. Обладает теми же особенностями, что и предметно-действенное. Характеризуется оперированием конкретных образов.
Словесно-логическое или понятийное мышление. Это всегда осознанное вербализованное мышление. Основной характеристикой является то, что человек выходит за пределы собственной системы отсчета., связанной с субъектом.
Мышление взрослого человека включает признаки всех
трех видов. Соотношение этих видов мышления
Кроме данной классификации выделяют
идругие виды мышления:
Интуитивное мышление –
характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, малой осознанностью.
Дискурсивное мышление – поэтапно развернутое, осознанное мышление.
Творческое мышление – это мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствование решения задачи.
Критическое мышление – проверка предложенных гипотез с целью определения области их возможного