Учебный вопрос № 5.Мыслительные операции.

Анализ – это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений. В элементарной форме анализ выражается в практическом разложении предметов на составные части. Анализ бывает практическим, когда мыслительный процесс непосредственно включен в речевую деятельность и умственным – теоретическим.

Пример: Когда ребенок разбирает, ломает игрушки на отдельные части, никак не используя их дальше.

Синтез – это мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое. Операция синтеза

противоположна анализу. В его процессе

устанавливается отношение отдельных предметов

Анализ. Анализируется то, что включает в себя что-то общее, целое. Синтез также предполагает анализ: чтобы объединить какие-то части, элементы в единое целое, эти части и признаки необходимо получить в результате анализа.

Анализ и синтез протекают всегда в единстве. В мыслительной деятельности анализ и синтез как бы поочередно выходят на передний план. Преобладание анализа или синтеза в мышлении может быть обусловлено как характером материала и условиями задачи, так и умственным складом человека.

Сравнение – это установление сходства или

различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками. Практически, сравнение наблюдается при прикладывании одного предмета к другому. Сравнение бывает односторонним (по одному признаку), поверхностным и глубоким, непосредственным и опосредованным.

Абстракция – состоит в том, что субъект вычленяя какие-то свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных. В этом процессе признак, отделяемый от объекта, мыслится независимо от других признаков предмета, становится самостоятельным предметом мышления. Абстрагирование обычно осуществляется в результате анализа. Благодаря абстракции человек может отвлечься от единичного, конкретного. В то же время абстракция не существует без чувственной опоры, иначе она становится бессодержательной, формальной.

Конкретизация – предполагает возвращение мысли

от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрыть содержание. К конкретизации обращаются в том случае, если высказанная мысль оказывается непонятной другим или необходимо показать проявление общего в единичном.

Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Мыслительная деятельность всегда направлена на получение результата. Человек анализирует предметы с тем, чтобы выявить в них общие закономерности и предсказать их свойства.

Простейшие обобщения заключаются в объединении объектов на основе отдельных, существенных признаков. Более сложным является комплексное обобщение, при котором объекты объединены по разным основаниям. Наиболее сложное обобщение, в котором четко выделяются видовые и родовые признаки и объект включаются в систему понятий.

Учебный вопрос № 6. Дедукция и

Дедукция индукция.

— метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждений), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования.

Началом (посылками) дедукции являются аксиомы или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений («общее»), а концом — следствия из посылок, теоремы(«частное»). Если посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия. Дедукция — основное средство доказательства

Индукция— процесс логического вывода на основе

перехода от частного положения к общему. Индуктивное умозаключение связывает частные предпосылки с заключением не строго через законы логики, а скорее через некоторые фактические, психологические или математические представления.

Объективным основанием индуктивного умозаключения является всеобщая связь явлений в природе.

Различают полную индукцию — метод доказательства, при котором утверждение доказывается для конечного числа частных случаев, исчерпывающих все возможности, и неполную индукцию — наблюдения за отдельными частными случаями наводят на гипотезу, которая, конечно, нуждается в доказательстве. Также для доказательств используется метод математический индукции.

Учебный вопрос № 7. Мыслительное действие.

По своей функции регулятора, мышление выступает как высший процесс, объединяющий всю

деятельность человека. Начальным моментом

мышления является проблемная ситуация, которая

вовлекает личность в активный мыслительный процесс.

Проблемная ситуация – это конфликт между тем, что дано субъекту, и тем, чего он должен достичь. Под проблемой обычно понимают особый вид интеллектуальных задач, имеющих следующие характеристики:

1.Цель – ориентировочная основа для решения задач.

2.Условия в которых задается данная цель.

Большое значение при решении задач имеет

подсказка или промежуточная задача. Причем, особенно важно, на каком этапе решения дается такая задача.

Выделяют 3 этапа мыслительных действий, характерных для решения

1.Ориентировочные действия.

2.Мыслительные действия.

3.Нахождение ответа.

Исполнительные действия сводятся в основном

к выбору приемов решения задачи. Нахождение ответа состоит в сверке решения с исходными условиями задачи. Если в результате сличения результат согласуется с исходными условиями, процесс прекращается. Если нет, то процесс решения продолжается снова и протекает до тех пор, пока решение не будет окончательно согласовано с условиями задачи.

Мыслительная деятельность, связанная с внезапным решением проблемы, называется эвристической.

Нахождение ответа. Для решения подавляющего большинства задач требуется привлечение теоретических знаний, обобщений. Многие задачи решаются путем применения правил, и результат правильной работы непосредственно переходит в область практического применения. В практике