- •Гбоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет инистерства здравоохранения рф»
- •3. Задачи обучения и воспитания:
- •3.1. Студент должен знать:
- •3.3. Личностно- и профессионально ориентированное воспитание:
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •Приложение 1 Лабораторная диагностика чумы
- •1. Материал для исследования
- •2. Методы исследования
- •Приложение 2
- •Риф Иммуно-
- •II этап
- •Биохимическая активность:
- •Ра ра с о-анти Бактерио
- •Чувствительность Синтез Определение
- •Приложение 4
- •Приложение 5
- •Приложение 6
- •Специфические лечебно-профилактические средства, применяемые при иерсиниозах
- •7.5. Источники информации:
Гбоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет инистерства здравоохранения рф»
Кафедра микробиологии и вирусологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для студентов
по подготовке и проведению практического занятия
«Микробиология и иммунология иерсиниозов: чумы,
псевдотуберкулеза и кишечного иерсиниоза, диагностика,
профилактика, принципы терапии»
Факультет лечебный
III курс, V семестр
Продолжительность занятия 3 академ. час.
Составитель: проф. Шаркова В.А.
Владивосток, 2010 г.
Тема: Клиническая микробиология и иммунология иерсиниозов: чумы, псевдотуберкулеза и кишечного иерсиниоза, диагностика, профилактика, принципы терапии
1.Мотивация: За последние годы значительно активизировались природные очаги чумы на территории России и сопредельных стран СНГ, в которых возникают эпизоотии среди диких и синантропных грызунов. Наиболее угрожаемыми являются территории Астраханской области, республик Калмыкии, Дагестана и Чеченской. Эпизоотии чумы возникают по определенному циклу, в который заложены все факторы очаговости. К тому же возбудитель чумы введен в качестве грозного оружия массового уничтожения людей в военный арсенал и очень страшен в условиях бактериологической войны. Относится к ООИ. Часто появляются вспышки псевдотуберкулеза и кишечного иерсиниоза. Возбудители бактериальных иерсиниозных зоонозов существуют, циркулируют среди животных в эпидемических районах земного шара. Все это обязывает врачей знать характерные признаки названных заболеваний, уметь своевременно поставить диагноз, пресечь распространение инфекции, хорошо ориентироваться в профилактических средствах и приемах, знать принципы лечения.
2.Цель обучения, воспитания и развития: Изучить этиологию, биологические свойства возбудителей, таксономическую характеристику, патогенез иерсиниозов, характерные особенности клинического течения и иммунитета. Научить рационально выбирать материал для исследования в зависимости от характера течения заболевания, забору, направлению его в лабораторию, выбору методов лабораторной диагностики, способам расшифровки результатов лабораторных исследований. Ознакомление со способами, принципами, средствами профилактики и лечения.
На основе изучения учебного материала формировать умение сопоставлять факты, делать выводы, развивать личностные качества. Стремиться использовать современные достижения науки, отечественных ученых.
3. Задачи обучения и воспитания:
3.1. Студент должен знать:
Историю открытия и изучения возбудителей иерсиниозов. Вклад ученых Дальнего Востока в изучение ДСЛ (дальневосточной скарлатиноподобной лихорадки) или псевдотуберкулеза. Чума – ООИ.
Классификацию иерсиний: семейство, род, вид.
Источники и пути заражения чумой и другими иерсиниозами.
Патогенность, патогенез и клиника заболеваний, их особенности при разных иерсионизах. Особенности развития и течения кишечного иерсиниоза в детском возрасте (пед. ф-т).
Материал и режим исследования.
Характеристику возбудителей. Температурный оптимум для возбудителей ДСЛ и других иерсиниозов. Питательные среды. Прочие культуральные свойства (МПФ).
Методы и особенности диагностики: микроскопический, иммунофлюоресцентный, бактериологический, серологический, аллергический, фагодиагностика, биологический. Классические и ускоренные варианты.
Дифференциально-диагностические признаки возбудителей чумы и других иерсиониозов (ДСЛ и кишечные иерсиниозы).
Общую и специфическую профилактику, применяемые средства и методы.
Принципы терапии.
3.2. Студент должен уметь: сопоставлять биологические свойства возбудителей иерсиниозов с патогенетическими механизмами, анализировать их с учетом динамики развития, выбирая методы лабораторной диагностики, материал исследования. Уметь забирать материал, направить его в лабораторию, ставить некоторые методы диагностики (РПГА, РИФ, ИФА), читать результаты лабораторных анализов (экспресс-методов, серологических исследований). Знать состав и назначение диагностических препаратов. Уметь оценивать результаты бактериологического, серологического исследований. Уметь выбрать препараты для специфической терапии и профилактики иерсиниозов.