8. Задания для контроля сфомированности компетенций в учебное время.

1. Типы протолитических реакций. Запишите уравнения реакций гидролиза гидрокарбоната натрия и сульфата меди (II) с точки зрения теорий Аррениуса и Бренстеда-Лоури. Как изменится степень гидролиза при смешивании растворов этих солей?

2. Протолитические реакции как мера экстренной помощи при ацидозе. –Запишите уравнение протолитической реакции, отражающей механизм действия питьевой соды на кислотность желудочного сока.

3. Рассчитайте, во сколько раз активная концентрация протонов в крови (рН=7,36) выше, чем в спинномозговой жидкости (рН = 7,52).

4. Определите активную и титруемую щелочность биологической жидкости с рН=8, если на титрование 6 см³ биожидкости израсходовано 2,4 см³ раствора соляной кислоты с молярной концентрацией эквивалента, равной 0,1 моль  дм³.

9. Учебно-материальнное обеспечение:

9.1. Обязательная литература:

1. Ершов Ю.А., Попков В.А., Берлянд А.С. и др. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. - М.: Высшая школа, 2005. 101-107 с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. - М.: Высшая школа, 1998. с.

2. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. Практикум по общей химии. Под редакцией Попкова В.А., Бабкова А.В. – М.: Высшая школа, 2001. с.

3. Немов В.А., Тюрина Е.Ф., Иванова Н.С. Общая химия. Методические разработки для СРС. Ч.1 – Владивосток: ВГМИ, 1988. 94-124 с.

4. Слесарев В.И. Химия. Основы химии живого. – Спб: Химиздат, 2000. 189-192 с.

10. Материальное обеспечение:

Набор таблиц, калькулятор, лабораторное оборудование, реактивы.

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по бально-рейтинговой системе.