1. Тема: «Химия s-элементов».

2. Мотивация: Данная тема является базой для усвоения следующих дисциплин:

- аналитическая химия: проведение опытов и расчетов при выполнении качественных и количественных анализов, при оценке содержания ценных и токсических s-элементов в фармпрепаратах;

- органическая химия: изучение и понимание строения веществ, механизмов реакций;

- биологическая химия: понимание химических и биохимических процессов на клеточном уровне, значение s-элементов для человека, их роль в жизнедеятельности организма;

- фармакология: изучение видов взаимодействия лекарственных веществ и виды лекарственной несовместимости;

- фармакологическая технология: изучение принципов и способов изготовления лекарственных форм и способов их доставки;

- фармацевтическая химия: изучение основных требований к лекарственным формам и показателей их качества;

- токсикологическая химия: изучение закономерностей распределения и превращения токсических веществ в организме человека, общей характеристики токсического действия; обеспечение качества аналитической диагностики и судебной экспертизы.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-35.

3.2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; номенклатуру неорганических соединений; классификацию химических элементов по семействам; зависимость фармакологической активности и токсичности от положения s-элемента в периодической системе; химические свойства s-элементов и их соединений.

«Уметь» - прогнозировать реакционную способность s-элементов и их химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе; теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности s-элементов и их соединений.

«Владеть» - правилами номенклатуры неорганических веществ; простейшими операциями при выполнении качественного и количественного анализа.

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Современное определение молекулы, атома, иона (кафедра химии).

2. Периодический закон Д.И. Менделеева; периодическая система элементов (общее среднее образование).

3. Квантово-механическое представление о строении атома (общее среднее образование).

4. Семейства элементов в зависимости от заполнения валентными электронами орбиталей (общее среднее образование).

5. Характеристика s-элементов на основе положения в ПС (общее среднее образование).

6. Комплексные соединения: структура, классификация, способность к комплексообразованию (кафедра химии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Зависимость химических свойств s-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.

2. Зависимость биологических свойств s-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.

3. Закономерности изменения кислотно-основных свойств соединений s-элементов.

4. Закономерности изменения окислительно-восстановительных свойств соединений s-элементов. Какие элементы образуют редокс-пары в организме? Приведите примеры, укажите биологическую роль редокс-пар.

5. Закономерности изменения лигандообменных свойств соединений s-элементов.

6. Химические основы фармакологического и токсического действия соединений s-элементов.

5.2. Задания для СРС во внеучебное время.

Задача № 1. Охарактеризуйте реакционную способность водорода и его кислородных соединений.

Задача № 2. Сколько электронов (и почему) находится на четвертом энергетическом уровне бария?

Задача № 3. Назовите s-элемент, в атоме которого количество неподеленных пар электронов равно количеству неспаренных электронов.

Задача № 4. Напишите электронную конфигурацию атома цезия.

• Укажите набор квантовых чисел, соответствующий заполняемой орбитали;

• Назовите элементы, у которых идет заполнение такой же орбитали данного энергетического уровня;

- Какие свойства характерны для элементов этого семейства?

Задача № 5. С какими из указанных соединений: PH₃, Cl₂, HNO₃, KI способны реагировать s-элементы (типичные металлы)?

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию.

Вариант теста № 1.

Высокая внутриклеточная концентрация характерна для ионов:

а) Са;

б) Na;

в) К;

г) Мg.

Вариант теста № 2.

Основным активатором ферментов, благодаря высокой комплексообразующей способности, является:

а) Са;

б) Na;

в) К;

г) Мg.

Вариант теста № 3.

Основным минеральным компонентом костной ткани является гидроксофосфат:

а) Са;

б) Na;

в) К;

г) Мg.

Вариант теста № 4.

Из-за сходства физико-химических свойств и способности к замене кальция в костной ткани к патологическим изменениям могут привести ионы:

а) Ва;

б) Sr;

в) К;

г) Nа.

6. Этапы проведения лабораторного занятия.

№	Название этапа	Цель этапа	Время, мин
1	2	3	4
	I. Вводная часть занятия.		10
1.	Организация занятия	Проверка присутствующих, их внешнего вида, наличия рабочих тетрадей и лекций.	5
2.	Определение темы, мотивации, целей, задач занятия	Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке провизора.	5
	II. Основная часть занятия.		140
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Выявление исходного уровня знаний, умений и навыков, обеспечение единого уровня.	20
4.	Общие и индивидуальные задания для СРС в учебное время.	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей работе.	30
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	10
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение профессиональным компетенциями, исходя из конкретных целей.	30
7.	Реализация планируемой формы занятия	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	30
8.	Итоговый контроль	Закрепление приобретённых ЗУН, выявление ошибок и их корректировка	20
	III. Заключительная часть занятия.		10
9.	Подведение итогов занятия.	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время.	Указание по самоподготовке студентов к следующему занятию	5