Флешка / Задорожная / методички для студентов / 23.Контрольная работа №4

1. Тема: «Контрольная работа № 4».

2. Мотивация: Данная тема является базой для усвоения следующих дисциплин:

- аналитическая химия: проведение опытов и расчетов при выполнении качественных и количественных анализов, при оценке содержания ценных и токсических р-элементов в фармпрепаратах;

- органическая химия: изучение и понимание строения веществ, механизмов реакций;

- биологическая химия: понимание химических и биохимических процессов на клеточном уровне, значение р-элементов для человека, их роль в жизнедеятельности организма;

- фармакология: изучение видов взаимодействия лекарственных веществ и виды лекарственной несовместимости;

- фармакологическая технология: изучение принципов и способов изготовления лекарственных форм и способов их доставки;

- фармацевтическая химия: изучение основных требований к лекарственным формам и показателей их качества;

- токсикологическая химия: изучение закономерностей распределения и превращения токсических веществ в организме человека, общей характеристики токсического действия; обеспечение качества аналитической диагностики и судебной экспертизы.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ПК-35.

3.2. Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; номенклатуру неорганических соединений; классификацию химических элементов по семействам; зависимость фармакологической активности и токсичности от положения р-элемента в периодической системе; химические свойства р-элементов и их соединений.

«Уметь» - прогнозировать реакционную способность р-элементов и их химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе; теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности р-элементов и их соединений.

«Владеть» - правилами номенклатуры неорганических веществ; простейшими операциями при выполнении качественного и количественного анализа.

4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1. Современное определение молекулы, атома, иона (общее среднее образование).

2. Периодический закон Д.И. Менделеева; периодическая система элементов (общее среднее образование).

3. Квантово-механическое представление о строении атома (общее среднее образование).

4. Химическая связь и строение химических соединений (кафедра химии).

5. Семейства элементов в зависимости от заполнения валентными электронами орбиталей (кафедра химии).

6. Характеристика p-элементов на основе положения в ПС (общее среднее образование).

7. Комплексные соединения: структура, классификация, способность к комплексообразованию (кафедра химии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

1. Зависимость химических свойств р-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.

2. Закономерности изменения кислотно-основных свойств соединений р-элементов.

3. Закономерности изменения окислительно-восстановительных свойств соединений р-элементов.

4. Закономерности изменения лигандообменных свойств соединений р-элементов.

5. Зависимость биологических свойств р-элементов и их соединений от положения в периодической таблице Д.И. Менделеева.

6. Основные факторы, определяющие биологическую роль р - элементов.

7. Химические основы фармакологического и токсического действия соединений р-элементов.

5.2. Задания для СРС во внеучебное время.

Задача № 1. На примере атомов теллура и вольфрама покажите различие в электронных конфигурациях атомов элементов главных и побочных подгрупп.

Задача № 2. Дайте характеристику атома серы на основании положения в периодической системе элементов.

Задача № 3. С кислотами или щелочами будут реагировать оксиды, соответствующие элементам: Si (IV), Bi (V), Se (IV), W (VI), Cl (V)?

Задача № 4. Расположите в ряд по возрастанию неметаллических свойств следующие элементы: Si, S, CI, Р. Дайте обоснованный ответ.

Задача № 5. Какие наиболее известные р-элементы присутствуют в организме человека?

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию.

Вариант теста № 1.

Электронную конфигурацию внешнего слоя . . . . . 4s²4p⁵ имеют атомы

а) Вr;

б) N;

в) As;

г) Cu.

Вариант теста № 2.

Массовая доля брома в организме составляет  10^-4%, в связи с чем бром:

а) макроэлемент;

б) микроэлемент;

в) ультрамикроэлемент;

г) для него обозначения нет.

Вариант теста № 3.

В организме бром проявляет степень окисления:

а) 0;

б) +1;

в) –1;

г) +2.

Вариант теста № 4.

К замещению бромид-ионов в организме способны ионы:

а) С1^-;

б) S^2-;

в)Na⁺;

г) Ca²⁺.

6. Этапы проведения практического занятия.

№	Название этапа	Цель этапа	Время, мин
1	2	3	4
	I. Вводная часть занятия.		10
1.	Организация занятия	Проверка присутствующих, их внешнего вида, наличия рабочих тетрадей и лекций.	5
2.	Определение темы, мотивации, целей, задач занятия	Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке провизора.	5
	II. Основная часть занятия.		140
3.	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Выявление исходного уровня знаний, умений и навыков, обеспечение единого уровня.	20
4.	Общие и индивидуальные задания для СРС в учебное время.	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей работе.	10
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	10
6.	Управляемая СРС в учебное время	Овладение профессиональным компетенциями, исходя из конкретных целей.	30
7.	Реализация планируемой формы занятия	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	40
8.	Итоговый контроль	Закрепление приобретённых ЗУН, выявление ошибок и их корректировка	30
	III. Заключительная часть занятия.		10
9.	Подведение итогов занятия.	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5
10.	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время.	Указание по самоподготовке студентов к следующему занятию	5

8. Задания для контроля сфомированности компетенций в учебное время.

1. Атому какого элемента отвечает электронная конфигурация . . . . 3s² 3p⁵?

Дайте характеристику кислотно-основных свойств кислородных и водородного соединений этого элемента.

2. Расположите элементы в ряд по возрастанию неметаллических свойств в пределах подгруппы и периода, соответствующих указанному в задании 1 элементу.

3. На конкретных примерах покажите способность к комплексообразованию, окислительно-восстановительные свойства, биологическое значение и применение в медицине и фармации наиболее сильных р-элементов - неметаллов, указанных в задании 2.

9. Учебно-материальнное обеспечение:

9.1. Обязательная литература:

1. Ершов Ю.А., Попков В.А., Берлянд А.С. и др. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. - М.: Высшая школа, 2005. 204-222, 305-390 с.

2. Попков В.А., Пузаков С.А. Общая химия.-М: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 296-334, 369-490 с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. - М.: Высшая школа, 1998. с.

2. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. Практикум по общей химии. Под редакцией Попкова В.А., Бабкова А.В. – М.: Высшая школа, 2001. с.

3. Слесарев В.И. Химия. Основы химии живого. – Спб: Химиздат, 2000. 295-336, 358-374с.

4. Тюрина Е.Ф. Химия. Теоретические основы. Вопросы. Тесты. Задачи с решениями.- Владивосток: Медицина ДВ, 2008. 38-45 с.

10. Материальное обеспечение:

Набор таблиц, калькулятор.

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по бально-рейтинговой системе.