Задание на самоподготовку:

1. Изучить материал Л.3 с.53-89, с.98-132.

3.3. Занятие № 3. Общее устройство пистолета Макарова и ручных гранат.

Учебные и воспитательные цели:

1. Изучить назначение, боевые характеристики и общее устройство пистолета Макарова и ручных гранат.

2. Изучить порядок подготовки ручных гранат к боевому применению.

3. Воспитывать высокую исполнительность.

Время: 2 часа.

Место: аудитория

Вид занятия: групповое занятие

Материальное обеспечение занятий:

Литература:

2. «Наставление по стрелковому делу», Воениздат, 2003 г. (Л.3)

Наглядные пособия:

1. Плакаты.

2. Макет ПМ, РГД, Ф1

Технические средства обучения:

1. ПЭВМ.

2. Проектор.

Учебные вопросы и расчет времени:

1. Вступительная часть 5 мин.

2. Основная часть 70 мин.

   1. Общее устройство, боевые характеристики и порядок работы частей и механизмов ПМ. Разборка и сборка 30 мин.

   2. Приемы стрельбы из пистолета 20 мин.

   3. Ручные осколочные гранаты. Назначение и устройство гранат. Подготовка гранат к боевому применению.. 20 мин.

3. Заключительная часть 5 мин.

Методические указания:

Во вступительной части занятия преподаватель организовывает осмотр внешнего вида обучаемых, объявляет тему и цели занятия, порядок проведения. Проводит устный опрос по следующим учебным вопросам:

• Общее устройство, боевые характеристики, порядок работы частей и механизмов автомата АК-74.

• Каков порядок разборки и сборки автомата?

• Приемы стрельбы из автомата.

Затем приступает к изложению учебного материала.

В основной частизанятия преподаватель доводит до обучаемых, что пистолет Макарова является штатным оружием Российской Армии и милиции более 40 лет. На западе он стал известен с начала 1950-х годов. Практически это оружие мало чем отличается от модели “Вальтер” ПП, хотя рассчитано оно на российский патрон 9x18 мм. По-видимому, основой для его разработки послужили немецкие довоенные пистолеты серии “ультра”. Что касается боеприпасов, то Российская Федерация, как обычно, сделала стандартным такой патрон, который больше нигде и никем не используется. Пистолет Макарова (ПМ) был скопирован также в Германии, где выпускался под названием “пистоле Макаров” (Пи-М), а также в Китае, где получил название “тип 59”. У российских пистолетов на щепках рукоятки изображена пятиконечная звезда и предусмотрена петля для крепления шнура; у пистолетов, произведенных в Германии, такой петли нет, а щечки рукоятки гладкие; у китайских пистолетов на щечках рукоятки вы штамповано несколько мелких пятиконечных звёзд.

Производитель: Государственные оружейные заводы.

Тип: Автоматический пистолет (с отдачей свободного затвора).

Преподаватель подводит итог в составе взвода, отмечает лучшие отделения, организовывает проверку материального обеспечения.

При отработке первого учебного вопроса преподаватель рассказывает обучаемым, что 9-мм пистолет Макарова является личным оружием нападения и защиты, предна­значенным для поражения противника на корот­ких расстояниях. Стрельба ведется 9-мм пистолет­ными патронами одиночными выстрелами. Наи­лучшие результаты стрельбы из пистолета полу­чаются на расстояниях до 50 м. 2. Боевая скорострельность пистолета - 30 вы­стрелов в минуту. Начальная скорость полета пули - 315 м/сек. Убойная сила пули сохраняется до 350 м. Вес пистолета со снаряженным магазином - 810 г.

Пистолет состоит из следующих основных частей и механизмов (рис. 2): рамки со стволом и спусковой скобой, затвора с ударником, выбра­сывателем и предохранителем, возвратной пру­жины, ударно-спускового механизма, щечек руко­ятки с винтом, затворной задержки и магазина, К каждому пистолету положена принадлеж­ность (протирка), запасный магазин и кобура. 9-мм пистолетный патрон (рис. 3) состоит из гильзы, капсюля, порохового заряда и пули.

Далее преподаватель доводит до обучаемых порядок работы частей и механизмов пистолета, а также, в каком порядке осуществляется разборка и сборка ПМ. Он также доводит до сведения обучаемых, что пистолет всегда должен содержаться в чистоте и исправности.

При отработке второго учебного вопроса преподаватель сообщает что стрельба из пистолета ведется из положе­ния стоя, с колена, лежа, с руки и с упора и сидя на коне, машине, повозке и т. п. Важно отметить, что стрельба из пистолета складывается из выполнения следующих приемов: изготовки к стрельбе (заряжание пистолета, принятие положения для стрельбы); производства выстрела (прицеливание, спуск курка); прекращения стрельбы (прекращение нажа­тия на хвост спускового крючка, включение пре­дохранителя, т. е. перевод его в положение «пре­дохранение», разряжание пистолета).

Для выполнения приемов стрельбы, обеспе­чивающих наибольшую меткость и удобство дей­ствий стреляющего, каждый военнослужащий должен в зависимости от своих индивидуальных особенностей выработать наиболее выгодное и устойчивое положение для стрельбы, добиваясь при этом однообразного положения рукоятки в руке и наиболее удобного положения корпуса, рук и ног.

При отработке третьего учебного вопроса преподаватель показывает общей вид ручных осколочных гранат РГД-5, РГ-42, Ф-1 и поясняет, что ручные осколочные гранаты предназначаются для поражения осколками живой силы противника в ближнем бою (при атаке, в окопах, убежищах, населённых пунктах, в лесу, в горах и т.п.). Далее преподаватель доводит, что в зависимости от дальности разлёта осколков гранаты делятся на наступательные и оборонительные. Ручные осколочные комплектуются модернизированным, унифицированным запалом к ручным гранатам (УЗРГМ), далее объяснить устройство и принцип работы запала используя плакат ручных осколочных гранат. После этого преподаватель даёт задание студентам самостоятельно изучить назначение и устройство ручных осколочных гранат стр.350 – 361. Далее преподаватель рассматривает назначение и устройство ручной противотанковой кумулятивной гранаты РКГ-3.

Все запасы гранат и запалов, кроме носимых, хранить в заводской укупорке. Гранаты переносятся в гранатных сумках, запалы помещаются в них отдельно от гранат. Разбирать боевые гранаты и устранять в них неисправности, переносить гранаты вне сумок (подвешенными за кольцо предохранителей чеки), а также трогать неразорвавшиеся гранаты запрещается.

Преподаватель даёт задание изучить статью 51 стр.362 по подготовке гранат к бою, и приёмы метания гранат с тоя, с места, с колена, лежа и в движении.

В заключительной частизанятия преподаватель выясняет качество усвоения материала; отвечает на вопросы; отмечает активных студентов; выясняет, что из рассмотренного материала может вызвать трудности в изучении.