Задание на самоподготовку:

1. Изучить материал Л.2 с.213-214.

3.2. Занятие № 2. Общее устройство автомата Калашникова

Учебные и воспитательные цели:

1. Изучить назначение, боевые свойства и общее устройство АК-74, порядок разборки и сборки.

2. Изучить приемы стрельбы из автомата.

3. Формировать стремление обучаемых расширять свой военно-технический кругозор.

Время: 2 часа.

Место: аудитория

Вид занятия: групповое занятие

Материальное обеспечение занятий:

Литература:

1. «Наставление по стрелковому делу», Воениздат, 2003 г. (Л.3)

Наглядные пособия:

1. Плакаты.

2. Макеты АК-74

Технические средства обучения:

1. ПЭВМ.

2. Проектор.

Учебные вопросы и расчет времени:

1. Вступительная часть …………………………………………………………………….. 5 мин.

2. Основная часть …………………………………………………………………………. 70 мин.

   1. Общее устройство, боевые характеристики, порядок работы частей и механизмов автомата АК-74 ……………………………………………………........ 30 мин.

   2. Порядок разборки и сборки автомата ………………………………………………. 20 мин.

   3. Приемы стрельбы из автомата ……………………………………………………… 20 мин.

3. Заключительная часть…………………………………………………………………… 5 мин.

Методические указания:

Во вступительной части занятия преподаватель организовывает осмотр внешнего вида обучаемых, объявляет тему и цели занятия, порядок проведения. Проводит устный опрос по следующим учебным вопросам:

• Задачи огневой подготовки.

• Требования безопасности должны выполняться на занятиях по огневой подго­товке

Затем приступает к изложению учебного материала.

В основной частипреподаватель доводит до обучаемых, что автомат Калашникова стал одним из символов ХХ века. Он состоит на вооружении десятков армий и сотен вооруженных формирований, выпускается более чем в 20 странах (общий «тираж» составил свыше 70 миллионов экземпляров) и даже изображен на гербах 4 государств. Имя конструктора этого автомата стало нарицательным и вошло во многие иностранные языки – подобной известностью могут похвастаться лишь немногие оружейники. И недаром – ведь именно Михаилу Калашникову удалось еще в 1947 году создать надежное и эффективное автоматическое оружие, над копированием которого на Западе бились до конца 60-х гг.

Далее, преподаватель поясняет, что 5,45- мм автомат Калашникова образца 1974 года АК- 74 изготавливается на оружейных заводах в Туле и Ижевске.

При отработке первого учебного вопроса преподаватель обращает внимание обучаемых, что изучение устройств частей и механизмов оружия обычно проводится в последовательности, указанной в руководствах (наставлениях) по стрелковому делу, при этом надо стремиться к тому, чтобы обучаемые могли наглядно видеть взаимосвязь между частями оружия (подготавливать обучаемых к изучению работы частей и механизмов). При изучение устройств частей и механизмов оружия преподаватель должен приучать обучаемых к определенной последовательности изложения материала. Например, при изучении устройства ствольной коробки сначала указать её назначение, объяснение её устройства начинать с передней части; сначала рассказать о наружном устройстве, а затем о внутреннем. В такой же последовательности изучается назначение и устройство остальных частей и механизмов автомата и другого образца оружия. На поставленные вопросы преподаватель даёт ответы и опрашивает нескольких обучаемых о назначении и устройстве автомата.

При отработке второго учебного вопроса преподаватель доводит до обучаемых, что разборка автомата может быть полная и не полная: неполная – для чистки, смазки и осмотра автомата; полная – для чистки при сильном загрязнении автомата, после нахождения его под дождём или в снегу, при переходе на новую смазку и при ремонте. Излишне частая разборка автомата вредна, так как ускоряет изнашивание частей и механизмов. Разборку и сборку автомата производить на столе или чистой подстилки; части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться с ними осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилий и резких ударов. При сборке автомата сличить номера на его частях: у каждого автомата номеру на ствольной коробке должны соответствовать номера на газовой трубке, затворной раме, затворе, крышке ствольной коробки и других частях автомата. Обучение разборке и сборке на боевых автоматах допускается лишь в исключительных случаях и с соблюдением особой осторожности в обращении с частями и механизмами.

При отработке третьего учебного вопроса преподаватель дает задание изучить основные приемы стрельбы из автомата (лежа, стоя и с колена)

Далее преподаватель обращает внимание студентов, что принятие положения для стрельбы лежа отрабатывать по разделениям на три счета:

По счету «делай - РАЗ» необходимо взять автомат или пулемет в правую руку как удобнее, сохраняя строевую стойку.

По счету «делай - ДВА» сделать шаг правой ногой вперед и несколько впра­во, одновременно наклонить корпус вперед, опуститься на левое колено и поставить левую руку на землю впереди себя пальцами вправо.

По счету «делай - ТРИ», опираясь последовательно на бедро левой ноги и предплечье левой руки, лечь на левый бок и быстро повер­нуться на живот, одновременно слегка раскинуть ноги в стороны носками наружу, голову пригнуть.

Закончив показ приема «ложись» («к бою»), целесооб­разно приступить к показу выполнения приема «встать». По разделениям этот прием на месте рекомендуется разучивать также на три счета. По счету «делай - РАЗ» подтянуть обе руки на уровень груди, удерживая оружие в правой руке, одновременно свести ноги вместе, смотреть перед собой. По счету «делай - ДВА», резко выпрямляя руки, оторвать грудь от земли и вынести правую (левую) ногу вперед. По счету «делай - ТРИ» быстро подняться (выпрямиться), приставить сзади стоящую ногу и взять автомат в положение «на ремень», принять строе­вую стойку.

В заключительной частизанятия преподаватель выясняет качество усвоения материала; отвечает на вопросы; отмечает активных студентов; выясняет, что из рассмотренного материала может вызвать трудности в изучении.