Военка / 6 неделя / ОВП / ПК 3-1

№

Учебные вопросы и расчет времени

Время

(мин.)

Справоч-ные и

другие материалы

I.

Вступительная часть.

• проверка наличия личного состава;

• проверка готовности взвода к занятию;

• объявление темы, занятия, учебных и воспитательных целей, вопросов занятия;

• краткий опрос по предыдущей теме;

5

II.

Основная часть

70

1.

1. Задачи огневой подготовки. Основные понятия и определения, применяемые на занятиях по огневой подготовке

Знания, умения и навыки по огневой подготовке обучаемые приобретают и совершенствуют на классных занятиях, стрелковых тренировках, учебных стрельбах, боевых стрельбах и тактических учениях с боевой стрельбой, при проведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой и в парково-хозяйственные дни, на самоподготовке, стрелковых состязаниях и на занятиях по другим предметам обучения.

На классных занятиях, как правило, изучаются назначение, боевые свойства и устройство оружия, боеприпасов, приборов при­целивания и наблюдения; правила обслуживания и сбережения оружия; основы и правила стрельбы. В последующем знания, умения и навыки по этим вопросам обучаемые совершенствуют на стрелковых тренировках, стрельбах и других формах обучения.

На стрелковых тренировках вырабатываются, совершенству­ются ч доводятся до автоматизма навыки обучаемых в действиях при оружии (в приемах стрельбы), в разведке целей наблюде­нием, определении дальностей до них и целеуказании, в практи­ческом применении правил стрельбы, в метании ручных гранат и управлении огнем подразделений, необходимые для успешного решения различных огневых задач в бою. Систематическое и ка­чественное проведение стрелковых тренировок обеспечивает до­стижение высоких результатов в огневой подготовке подразделе­ний.

При выполнении упражнений учебных стрельб обучаемые по­лучают практику в действиях при вооружении (с оружием), в обращении с боеприпасами и в самостоятельном решении раз­личных огневых задач штатными боеприпасами или их замени­телями в условиях, приближенных к боевой обстановке, при этом одновременно проверяется уровень огневой выучки обучаемых.

На боевых стрельбах и тактических учениях с боевой стрель­бой совершенствуются навыки командиров подразделений в орга­низации боя, в управлении подразделениями и их огнем в бою, а личный состав совершенствует навыки в решении различных ог­невых задач при действиях в составе подразделений в обстановке, максимально приближенной к боевой; при этом одновременно проверяется слаженность подразделений.

При проведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой и в парково-хозяйственные дни обучаемые углубляют зна­ния по материальной части оружия, приборов прицеливания и наблюдения и совершенствуют навыки в осмотре и техническом обслуживании оружия, устранении неисправностей оружия и вы­верке прицельных приспособлений.

В часы самоподготовки обучаемые, как правило, закрепляют приобретенные знания по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы и могут совершенствовать навыки в действиях при вооружении (с оружием) и в применении правил стрельбы.

При проведении стрелковых состязаний совершенствуется ог­невая выучка личного состава подразделений.

На занятиях по другим предметам обучения, проводимых с использованием вооружения и боевой техники, особенно по такти­ческой и разведывательной подготовке и вождению боевых машин, наряду с изучением вопросов по данному предмету должны совершенствоваться навыки по огневой подготовке. Так, на заня­тиях по этим предметам обучения должны совершенствоваться навыки в действиях при вооружении (с оружием), в разведке це­лей наблюдением, определении дальностей, целеуказании, приме­нении правил стрельбы и в управлении огнем подразделений; на занятиях по физической подготовке — в метании ручных гранат; по строевой подготовке — в приемах стрельбы; по инженерной подготовке — в выборе и оборудовании огневых позиций и в стрельбе из окопов, траншей и т.д.

Огневая подготовка проводится на основе общих принципов обучения и воспитания войск: -коммунистическая идейность и на­учность в обучении; учить войска тому, что необходимо на войне; сознательность и активность обучаемых; систематичность и после­довательность в обучении; наглядность в обучении; доступность в обучении; прочность знаний, умений и навыков; коллективизм и индивидуальный подход в обучении.

Идейность и научность в обучении заклю­чаются в том, что огневая подготовка воина органи­чески сливается с его глубокой убежденностью в правоте своего дела, с личной ответственностью за защиту своего Отечества. Нуж­но добиваться, чтобы обучаемые не только изучили тактико-тех­нические данные, устройство и принцип работы оружия, но и получили ясное представление о превосходстве боевых свойств нашего оружия и боевой техники над боевыми свойствами во­оружения армий вероятного противника, твердо уяснили, что искусное владение оружием есть первейшая обязанность воина Российской Армии. При этом обучение и воспитание должны проводиться комплексно, в неразрывном единстве.

Учить войска тому, что необходимо на войне, — это значит максимально приближать учебную обстановку к боевым усло­виям, не допускать упрощений и послаблений, при проведении стрелковых тренировок и стрельб создавать неизвестную для обу­чаемых мишенную обстановку, показывая цели в различных ва­риантах, учить личный состав самостоятельному обнаружению и поражению различных целей в кратчайший срок и с наименьшим расходом боеприпасов, как правило, с первого выстрела (оче­реди).

Сознательность и активность обучаемых заключаются в ос­мысленном усвоении обучаемыми изучаемого материала и про­явлении ими творчества и активности в ходе занятия. Сознательное усвоение учебного материала должно быть противопоставлено механическому «натаскиванию» или зазубриванию.

Занятия по огневой подготовке необходимо организовывать и проводить так, чтобы обучаемые понимали стоящие перед ними задачи, стремились их своевременно выполнить; активно дейст­вовали на занятиях, проявляли инициативу, всесторонне проду­мывали учебный материал, понимали необходимость овладения теми знаниями, умениями и навыками, которые они получают в ходе обучения; знали, почему в данных условиях необходимо действовать так, а не иначе, творчески применяли усвоенные зна­ния, умения и навыки, критически анализировали результаты своих действий. Важным средством активизации обучаемых на за­нятиях по огневой подготовке является социалистическое сорев­нование, которое развивает стремление у воинов к достижению более высоких результатов в учебе.

Систематичность и последовательность в обучении заключа­ются в том, чтобы занятия, стрелковые тренировки и стрельбы проводились равномерно в течение всего учебного года, а изучае­мый материал излагался в определенной последовательности (си­стеме). При планировании огневой подготовки должны тесно увя­зываться вопросы изучения материальной части оружия, основ и правил стрельбы с практическим решением огневых задач, прой­денное-— с новым материалом, стрелковые тренировки—с про­ведением стрельб и т. п. При подготовке к проведению занятия (стрелковой тренировки) командир должен найти наиболее пра­вильную последовательность изложения нового материала. Из­лагать материал необходимо по частям (учебным вопросам), вы­делять в нем главное, не заслоняя его чрезмерными подробно­стями, связывать вновь изучаемые вопросы с ранее изученными, систематически совершенствовать умения и навыки обучаемых.

Наглядность в обучении облегчает понимание и содействует лучшему усвоению учебного материала. Самыми лучшими на­глядными пособиями являются изучаемые образцы оружия, бое­припасов, приборов прицеливания и наблюдения (так называемая натуральная наглядность). Однако иногда необходимо прибегать и к их макетам, плакатам, схемам и другим графическим доку­ментам, учебным кинофильмам и диафильмам, с помощью кото­рых можно лучше показать устройство и работу отдельных ча­стей и механизмов и т. д. При этом наглядные пособия, приме­няемые на данном занятии, целесообразно выставлять не все сразу, а поочередно, по мере надобности, чтобы не рассеивать внимание обучаемых. Руководитель занятия должен сам предва­рительно хорошо изучить каждое наглядное пособие и продумать методику его показа. При проведении занятий по изучению основ и правил стрельбы следует широко использовать классную доску и миниатюр - полигон.

Доступность в обучении требует, чтобы объем и содержание изучаемых вопросов были посильны для данной категории обу­чаемых. В процессе обучения принцип доступности предусматривает переход от известного к неизвестному, от менее сложного к более сложному, от менее трудного к более трудному. При оп­ределении глубины изложения материала нужно исходить из вре­мени, отводимого на его отработку, и возможности закрепления изученного. Перегрузка занятия излишними теоретическими пояс­нениями вместо практических действий, употребление формул и терминов, непонятных для обучаемых, снижают интерес к заня­тиям, активность обучаемых и качество занятий в целом.

Прочность знаний, умений и навыков предусматривает, чтобы ранее изученный материал (прием, действие) усваивался прочно и на длительное время, систематически повторялся, а приобретен­ные знания совершенствовались и применялись в новых, более сложных условиях. Сохранение в памяти изученного материала во многом зависит от понимания обучаемыми его значения для практической деятельности. Немаловажную роль в реализации принципа прочности знаний, умений и навыков имеет всемерное поощрение самостоятельной работы обучаемых, их творчества и любознательности.

Коллективизм и индивидуальный подход в обучении заклю­чаются в том, чтобы в ходе обучения создать благоприятные усло­вия для успешной работы всех воинов подразделения и в то же время индивидуально подойти к каждому из них. Коллективизм обеспечивает слаженность, согласованность и четкость действий, взаимозаменяемость всех воинов расчета, экипажа и подразделе­ния. В дружном коллективе каждый развивает свои знания и на­выки, используя опыт других, действует более уверенно, рассчиты­вая на помощь товарищей, а реагируя на советы, пожелания и критику товарищей, более самокритично оценивает свои действия. Командиры должны направлять усилия воинов подразделения на успешное решение задач огневой подготовки, формировать общие интересы, развивать дух здорового состязания и взаимопомощи. Осуществлять индивидуальный подход — это значит хорошо знать духовные и физические возможности каждого воина в про­цессе обучения и воздействовать на него с учетом этих особенно­стей, помогать каждому найти кратчайший путь к усвоению зна­ний, умений и навыков.

Низкие результаты стрельбы подчас только тем и объясняются, что командир не выявил индивидуальных особенностей обучае­мых, недостатков в выполнении приемов стрельбы (действий при вооружении) или в знании и применении правил стрельбы. Знать и учитывать при обучении индивидуальные особенности, качества и наклонности каждого обучаемого — обязанность командира.

40

2.

2. Требования безопасности на занятиях по огневой подготовке

Статья № 77 УВС ВС РФ.

Командир (начальник) обязан принимать меры по предотвращению гибели и травматизма личного состава, устанавливать необходимые требования безопасности на боевом дежурстве (боевой службе), при работе с вооружением и военной техникой , при совершении марша , при проведении учений, боевых стрельб (пусков), полетов, походов кораблей, специальных занятий или работ, при несении караульной и внутренней служб, своевременно доводить эти требования безопасности до подчиненных и требовать строгого их выполнения.

1. Безопасность при стрельбе обеспечивается четко"! организацией стрельб, точным соблюдением требований Курсов стрельб и установлен­ных мер безопасности, высокой дисциплинированностью всех военнослужащих исправности боевой техники, вооружения и полигонного оборудования.

2. Командиры (начальники), в подчинении которых находится стрельбище (полигон), через местные органы власти обязаны разъ­яснить населению, что означают установленные на стрельбище (по­лигоне)' предупредительные сигналы и знаки, а также доводить время и дни проведения 'стрельб и других занятий.

3. Накануне проведения стрельб территорию стрельбища (по­лигона, учебного тактического поля) необходимо осмотреть и очистить от неразорвавшихся боеприпасов (соблюдая при этом меры безопасности по предотвращению подрыва на взрывоопасных предметах).

Непосредственно перед началом стрельб необходимо выставить оцепление, тщательно осмотреть территорию стрельбища (полигона, учебного тактического поля); при обнаружении на нем людей, машин, животных удалить их за пределы стрельбища (полигона, учебного тактического поля).

4. Разрешение на открытие огня на стрельбище (полигоне) дает старший руководитель стрельбы. В том случае, когда выставляется общее оцепление всего учебного центра. разрешение о начале стрельбы дает начальник учебного центра. Ведение огня на стрель­бище (полигоне) разрешается только после поднятия красного флага на командном пункте.

5. Заряжать оружие разрешается только после сигнала "ОГОНЬ" на огневом рубеже или по прохождению установленного рубежа открытия огня, а при стрельбище из бронетранспортера (БМП), кроме того, когда дульная часть ствола автомата, ручного и ротного пулеметов, снайперской винтовки находится в бойнице или за бор­том бронетранспортера (БШ) у штатное оружие бронеобъекта нап­равлено в строну стрельбы. Перед каждым заряжением оружия, особенно гранатометов, необходимо убедиться в отсутствии в стволе постоянных предметов (земли, песка, ветоши и т.п.).

На рубеже прекращения огня оружие разряжается, производит­ся контрольный спуск, на бронеобъектах выключаются тумблеры электроспусков, орудию придается максимальный угол возвышения, после чего стреляющий"' докладывает: "Оружие разряжено"; затем оружие осматривается. Разряжение и осмотр оружия при стрельбе из бронетранспортера (РМП) производится, не убирая дульной час­ти ствола из бойницы или с борта.

Оружие при разворотах и возвращении бронеобъектов (при на­личии вращающихся башен) в исходное положение должно бить нап­равлено в сторону целей.

6. При выполнений упражнений ночью стреляющий должен иметь на спине сигнальный фонарь, а у бронеобъектов должны быть включены передние и задние габаритные фонари, на башне сзади устанавливается сигнальный знак (фонарь).

7. При проведении стрельб на плаву все лица, находящиеся в бронеобъектах, должны иметь индивидуальные спасательные сред­ства. Кроме того, должна быть организована спасательно-эвакуационная служба.

8. Стрельба боевыми противотанковыми гранатами по брони­рованным целям должна вестись гранатометчиками из окопа (укрытия); люди, находящиеся вне укрытия, должны быть не ближе 300 м от цели.

Для стрельбы из гранатометов боевыми противотанковыми гранатами на стрельбище необходимо иметь отдельное направление (участок местности), с которого обеспечивается хорошее наблю­дение за падением гранат.

Головная часть инертных гранат должна быть окрашена в черный цвет и иметь ясно видную надпись "Инертная". Для сбора инертных гранат после стрельбы назначать лиц, хорошо зна­ющих отличительные особенности окраски и маскировки гранат и правила обращения с ними. Гранаты, вызывающие сомнение в их принадлежности к инертным, подлежат подрыву на месте их падения.

9. Ери метании боевых ручных гранат район метания в радиусе 300 м обозначается, по периметру красными флагами и предостерега­ющими надписями "Не ходи - гранаты"!, при необходимости выстав­ляются посты оцепления; устанавливается радио и телефонная связь между местом для метания гранат и исходным положением. Обучае­мые, не занятые метанием боевых гранат, должны находиться в укрытии или на удалении, исключающем поражение их осколками (не ближе 350 м). Пункт выдачи гранат и запалов необходимо располагать в укрытии не ближе 25 м от исходного положения.

Перед метанием боевые гранаты и запалы должны быть осмотрены обучаемым и руководителем; неисправные гранаты сдаются на склад для уничтожения. Заряжать гранату (вставлять запал) разрешается только перед ее метанием по команде руководителя. Пере­носить боевые гранаты вне сумок разрешается. Необходимо оберегать гранаты и запалы от сильных толчков, ударов, огня, грязи и сырости.

Обучаемые и руководитель при метании боевых ручных гранат должны быть в стальных шлемах (касках). Метание оборонительных, противотанковых гранат производить только из-за надежно обору­дованных укрытий; выходить из-за укрытия разрешается по истече­нии не менее 10 сек. после взрыва гранах».

Если заряженная граната не была брошена (предохранительная чека не вынималась), разряжение её производить только по команде род непосредственным наблюдением руководителя.

10, Ведение огня каждым стреляющим должно немедленно прекращаться самостоятельно или по команде руководителя в случаях:

- появления людей, машин к животных на мишенном поле, низко-летящих самолетов и вертолетов над районами стрельбы;

- падения гранат (снарядов) за пределы безопасности зоны или вблизи блиндажа, занятого людьми, и потери связи с блиндажом;

- поднятия белого флага (фонаря) на командном пункте или на блиндаже, а также подачи из блиндажа другого установленного

- сигнала о прекращении огня;

- доклада или подачи с поста оцепления установленного сиг­нала об опасности продолжения стрельбы;

- возникновения пожара от стрельбы;

- потери ориентировки стреляющими, особенно ночью.

Дня прекращения огня подается сигнал "Отбой" и выставляется белый флаг (включается белый фонарь) вместо красного, а также подается команда "Стой", "Прекратить огонь", "Разряжай". Кроме того, на боевых стрельбах в составе подразделений и на тактичес­ких учениях с боевой стрельбой устанавливается и доводится до всего личного состава подразделений единый сигнал немедленного прекращения огня. Этот сигнал и сигнал "Отбой" должны принимать немедленно все стреляющие и, оставаясь на местах, прекращать огонь, не дожидаясь команд или сигналов своих командиров.

От сигнала "Отбой" до сигнала "Огонь" запрещается кому бы то ни было находиться на огневой позиции (месте для стрельбы) и подходить к оставленному на ней оружию, танку, орудию.

Категорически запретить:

- заряжать оружие боевыми и холостыми патронами, а также боевыми и инертными гранатами (снарядами) до команды руководителя (командира) и сигнала "Огонь";

- направлять оружие на людей, в сторону' и в тыл стрельбища (полигона, учебного тактического доля), независимо от того, за­ряжено оно или нет;

- открывать и вести огонь:

1. Из неисправного оружия.

2. Неисправными боеприпасами или боеприпасами, запрещенными к использованию, а также боеприпасами, не предусмотренными Таблицами стрельбы для данной системы.

3. В опасных направлениях стрельбы.

4. При поднятом белом флаге на командном (участковом) пункте и укрытиях (блиндажах).

5. При неустановленном ограждении пушки.

6. После утыкания ствола в грунт или препятствие.

7. При углах возвышения, меньше или больше предусмотренных для данной системы.

8. По блиндажам, независимо от того, находятся в них люди или нет, а также по другим сооружениям (вышкам, тригонометрическим пунктам и декоративному оборудованию).

9. При нахождении людей на танках или впереди них.

10. При незакрытых люках.

11. При потере связи с руководителем стрельбы;

- оставлять где бы то ни было заряженное оружие или передавать его другим лицам, оставлять на огневой позиции (месте стрельбы) индивидуальное оружие без команды руководителя (командира).

- снимать предохранительный колпачок с головной части взры­вателя боевой гранаты (снаряда при стрельбе в дождь и сильный снег);

- производить стрельбу из автомата с приборами для .беззвучно и беспламенной стрельбы (ПБС) обыкновенными патронами;

- выходить из бронеобъектов до возвращения машин в исходное положение (до подачи команды "К машинам");

- заходить (выезжать) на участки стрельбища, где имеется неразорвавшиеся боевые гранаты (снаряда) м другие взрывоопасные предметы; эти участки являются запретными зонами и должны быть огорожены, обозначены указками и знаками с соответствующими предупредительными надписями, например "Опасно! Неразорвавшаяся граната, не трогать!";

30

III.

Заключительная часть

В заключительной части занятия обобщаю изученный учебный материал, разъясняю отдельные вопросы, вызвавшие наибольшие затруднения студентов, подвожу итоги занятия, а также даю задание на самоподготовку.

5