Список литературы
Аронов Р.А. К истокам концепции нефизических форм пространства и времени / Р.А.Аронов, В.В.Терентьев. - М.: Просвещение. 1986.-180 с.
Большая энциклопедия дома и семьи / Ю. Ф. Боданов и др.; ред. совет: В. И. Кичин: в 2 томах. Москва: ОЛМАпресс, Т. 1. 2000. - 479 с.
Брунов Б.П. Воспитание детей с проблемами в интеллектуальном развитии: курс лекций: учебное пособие для студентов / Б. П. Брунов; Федерал. агентство по образованию, Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. - Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2006. - 353 с.
Воображение и его развитие в творческой деятельности человека / Е.И. Игнатьев. – Москва: Знание, 1968. – 22 с.
Восприятие предмета и рисунка / Н.Н. Волков. – Москва, 1989 // Рисунок. Живопись. Композиция: хрестоматия: учебное пособие / Сост. Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорохов. – Москва: Просвещение, 1989. –57-64 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: Союз, 1997. - 96 с.
Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. - М: Просвещение, 1974. - 119 с
Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Грошенков В. И. – М.: Издат. Центр: ''Академия”, 2002 – 205 с.
Грошенков И.А. Тематическое рисование на уроках изобразительного искусства во вспомогательной школе//Дефектология. - 1974. - №4.
Дунаева, З. М. Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития / З. М. Дунаева // Дефектология. - 1980. - № 2. - 26-30 с.
Изобразительное искусство в школе: из опыта работы / Е.Е. Рожкова. Москва: Просвещение, 1976. - 120 с.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 192с.
Константинова С.А. Развитие временных представления глубоко умственно отсталых школьников / С.А. Константинова//Проблемы современной науки и образования. – 2014. - №6. – 24 с.
Кузин В.С. Основы обучения изобразительному искусству в школе. – Москва: Просвещение, 1977. – 208 с.
Кузин В.С. Психология: учебник / В.С. Кузин. – Москва: Высшая школа, 1974. – 280 с.
Методика обучения изобразительной деятельности детей с проблемами в развитии: учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель: Т.Н. Зотова; Бийский пед. гос. ун-т им. В.М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009. – 42 с.
Мусихина С.А. Формирование пространственных представлений у дошкольников с органическим поражением ЦНС посредством дидактических игр / С.А. Мусихина, Е.В. Самаpина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2014. — 164-166 с.
Мухина В.С. Генезис изобразительной деятельности ребенка: Автореферат докт. диссерт. - М., 1972. – 40 с.
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. — М.: Педагогика, 1981.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1990
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы/под ред. Ж.И. Шиф. - М., 1965.
Первоначальное обучение и воспитание детей. Первый класс, под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной, 1958 г. – 672 с.
Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М.: Просвещение, 1968. – 160 с.
Пономарева, Т.Х. Формирование пространственных представлений у младших школьников на уроках математики / Т.Х. Пономарева, Е.А. Корнилова // Начальная школа. - 2004. - N 8. - 37-41 с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы / Под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой; 7-е издание. – М.: Просвещение, 2010 г. – 192 с.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия. 1993. – Т.1 - 608 с.
Семаго Н.Я. Детский рисунок. Этапы развития и качественная оценка//Школьный психолог. – 2003. – № 35. – 8–9 с.
Смирнов А.А.Психология ребенка и подростка//Избр. психол. тр.: В 2 т. - М, 1987. - Т. 1. - 250 с.
Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста / С.С. Степанов. – Памятники исторической мысли, 1995. – 96 с.
Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников /под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988. – 303 с.
Тематическое рисование в школе / Шорохов Е.В., 2е изд. М.: Просвещение, 1975. - 72 с.
Шляпникова И.А. Проективные методы психодиагностики. - Учебное пособие по ред. Е.Л. Солдатовой. Челябинск: издательство ЮУрГУ, 2005. - 71 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Протокол обследования
|
Номер задания Учащиеся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Олеся Г., 8 лет. |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
|
Слава С., 8 лет. |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Леша Н., 8 лет. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
1 |
|
Мария К., 8 лет. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
|
Миша С., 10 лет. |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
Соня П., 9 лет. |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
Коля П., 8 лет. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
|
Андрей Я., 9 лет. |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
0 |
|
Саша М., 10 лет. |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
Аня Б., 10 лет. |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
Уровни сформированности временных представлений у школьников с интеллектуальной недостаточностью второго класса специальной (коррекционной) школы VIIIвида.
|
Имя ребенка |
полнота временных представлений |
умения отражать временные представления в рисунке |
Баллы/уровни |
|
31 |
4 |
35/IV |
|
11 |
1 |
12/II |
|
35 |
1 |
36/IV |
|
17 |
2 |
19/II |
|
17 |
1 |
18/II |
|
20 |
3 |
23/III |
|
13 |
1 |
14/II |
|
29 |
0 |
29/III |
|
20 |
1 |
21/III |
|
35 |
3 |
38/IV |
Приложение 2
Задание 1.
Задание 2
Задание 6
Задание 8
Задание 9
Приложение 3