Лекция 6 научный стиль речи

Научный стиль, язык науки, подстили научного стиля, жанры научного стиля, языковые черты научного стиля.

Научный стиль – это особая функциональная разновидность, обслуживающая профессиональную сферу общения. Данную разновидность кодифицированного литературного языка называют «язык науки», «профессиональный язык» и т.д.

В рамках данного стиля продуцируются научные тексты. Факторы, влияющие на особенности создания научного текста: цель работы ( представить новое знание, изложить известные факты, научить знанию), ее объем (большой, средний, малый), степень подготовленности аудитории (специалисты, учащиеся, дети, взрослые), письменный или устный характер текста. Различное сочетание этих факторов определяет жанровое разнообразие научных текстов, среди которых выделяют:

Научный стиль речи

Собственно-научный	Научно-информационный		Научно-справочный		Учебно-научный		Научно-популярный
жанры
монография статья доклад		реферат аннотация патентное описание		словарь справочник каталог		учебник словарь методич. пособие лекция и др.		очерк книга лекция статья

Поясним таблицу.

Собственно-научные тексты. В них обязательно должно содержаться новое знание.

Они наиболее сложны для восприятия, поскольку предполагают полную осведомленность читателя в описываемой проблеме: автор не должен, например, объяснять значение общепринятых терминов. Собственно0научные тексты различаются объемом – выражается ли новая концепция – диссертация или решается частный научный вопрос – статья. Также объем работы определяется областью научного знания: тексты гуманитарные более «многословные», нежели естественнонаучные.

Научно-информационные тексты. Их особенность состоит в том, что они в краткой форме должны изложить основные идеи, содержащиеся в «большом» научном тексте. Таким образом, научно-информационные тексты являются текстами вторичными – они создаются в результате переработки других текстов.

Научно-справочные тексты. Дают читателю возможность найти информацию по интересующему его вопросу в данной области знаний. В связи с этим моделью справочного текста является список тем, перечисленных в алфавитном порядке. Особенности организации самой статьи в научно-справочных текстах определяется тем, какая область знания описывается справочным изданием. Обычно словарная статья состоит из заголовка, основного содержания и библиографии.

Учебно-научные тексты. Их особенности связаны с тем, что их читатели неспециалисты. Отсюда содержание не должно быть сложным для восприятия, информация должна вводиться последовательно: от простого к сложному, так, чтобы учащийся смог проследить логику данной науки. Каждый новый термин должен объясняться.

Научно-популярные тексты. Они во многом похожи на тексты учебно-научные: в них о сложных проблемах повествуется простым языком. Очень многие научно-популярные тексты используются в качестве учебной литературы.

3. Основные качества научной речи

Для научной речи характерны следующие качества:

объективность, которая проявляется

1) - в изложении разных точек зрения на проблему;

2) - в отсутствии субъективизма при передаче содержания;

3) - в безличности языкового выражения, в сосредоточенности на предмете высказывания;

• логичность, которая проявляется в последовательности и непротиворечивости изложения и создается с помощью особых синтаксических конструкций (сложные предложения с вводными словами во-первых, наконец, следовательно, итак и др.) и типичных средств межфразовой связи (повторы, синонимы);

• доказательность - научная речь состоит из цепочки рассуждений, аргументации определенных положений и гипотез;

• точность, которая достигается использованием терминов, однозначных слов;

• обобщенность и отвлеченность (абстрагирование), которые проявляются в отборе слов (преобладание имен существительных над глаголом, общенаучные слова: вопрос, проблема, имена существительные с абстрактным значением), в употреблении форм слов (глаголы настоящего времени во вневременном значении: используются, относятся и безличные глаголы: следует считать), в использовании синтаксических конструкций (неопределенно-личные предложения часто указывают на страдательные обороты);

• насыщенность фактической информацией.

Языковые средства, используемые в научной речи, от­ражают ее стремление к точности, объективности, логич­ности, абстрактности.

В лексике научного текста очень много терминов, например: атом, индукция, плюрализм. Став термином, многозначное слово теряет возможность употребляться в нескольких значениях, например: союз, предложение, обстоятельство, дополнение — в лингвисти­ке. Стремление к абстрактности определяет употребитель­ность (частотность) слов с отвлеченным значением. Лек­сический состав научного стиля формируется за счет нейт­ральных общеупотребительных слов, а также соответ­ствующих книжных слов. Слова сниженных стилистичес­ких пластов в научном тексте не используются, так же как и слова, имеющие субъективно-эмоциональную окраску.

Морфологические средства отбираются с учетом их соответствия основным требованиям стиля—обобщенности, абстрактности. Употребительными глагольными формами являются формы настоящего времени третьего лица, т. е. настоящее вневременное, постоянное, например:

Существительные склоняются. Соль растворяется. Пер­вое место по степени употребительности принадлежит существительным среднего рода; а из форм падежа — родительному. Большое количество прилагательных в научной речи порождено обилием двухсловных терминов (сложное предложение, глухие согласные) и необходи­мостью описать все признаки предмета наиболее детально.

Синтаксической чертой научного стиля является ис­пользование пассивных конструкций — в роли подлежа­щего выступает не производитель действия, а объект, например: Нами рассмотрены предложения с однородны­ми членами. В научной речи употребительны глаголы с суффиксом -ся, а также краткие страдательные при­частия. Широко распространены в научном стиле без­личные и инфинитивные предложения в роли главной , части сложноподчиненного предложения (необходимо за­метить, что; может показаться, что). Среди сказуемых преобладают составные именные, причем связка часто "опускается, например: Подлежащее — главный член предложения. Логичность научной речи обусловила упо­требительность в ней сложных предложений с союзами, подчеркивающими смысловые отношения между частями предложения (так как, чтобы, однако). При этом в боль­шинстве случаев главные части информативно не яв­ляются главными, так как основное содержание передает­ся придаточной частью, например: Известно, что учение о трех стилях восходит к глубокой древности.

Логичность изложения в научном тексте подчерки­вается специальными средствами—вводными словами (во-первых, наконец), словосочетаниями и предложения­ми (как уже было указано).

В отличие от разговорной, в научной речи порядок слов в предложении отражает логическую последовательность мысли — от темы сообщения к самому сообщению, от известного к неизвестному, например: Устная речь — это основной вид сообщения (книжн., научи.). Пятерку по алгебре я получила (разг.).

Одно из важнейших качеств научной речи - стремление к объективности - связано с умением использовать в своем исследовании научные наработки своих предшественников. Поэтому для студента очень важным умением является правильное оформление (в сносках или в списке) выходных данных использованной литературы.

Оформление выходных данных научных работ

МОДЕЛЬ 1

Выходные данные книги

Фамилия И.О. Название книги. - М: Феникс, 1999. - 356 с.

Образцы:

1. Толстая Т.Н. День. - М.: Подкова, 2002. - 416 с.

Трессидер Дж. Словарь символов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 448 с. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. - М.; Воронеж, 2002. - 432 с

МОДЕЛЬ 2

Выходные данные статьи из сборника научных трудов

Фамилия И.О. Название статьи // Название сборника / Под ред. проф. В.Ф. Черных. -Саратов: СГТУ, 1999. - С. 35-39. Образцы:

1. Ланцова А.С. Функции невербальных компонентов в речевом общении //

Стратегии и практики коммуникации в современном обществе: В 2 ч. -Саратов: Научная книга, 2004. -4.2. -С. 81-85.

2. Плюснина Т.Д. Ораторское искусство и риторика в системе гуманитарной

подготовки магистров технических вузов // Проблемы формирования

современной языковой личности в образовательной системе вузов негуманитарного профиля: Тез. докл. Всерос. научно-практ. конф. - СПб., 2001.-С. 12-13.

МОДЕЛЬ 3

Выходные данные статьи из научного журнала

Фамилия И.О. Название статьи // Название журнала. - 1999. -№3. - С. 35-39. Образец:

Дунаевская О.В. Несколько слов о современном термине // Русская речь. -1998. -№1. -С. 15-17.

МОДЕЛЬ 4

Выходные данные автореферата диссертации

Фамилия И.О. Тема диссертации: Автореф. дис. ... канд. техн. наук / Сарат. гос. техн. ун-т.-Саратов: СГТУ, 2003. - 24 с. Образец:

Батрак В.И. Повышение долговечности кинематических пар транспортных

машин: Автореф. дис......канд. тех. наук / Оренбург, гос. ун-т. - Оренбург,

1997.-13 с.

Примечания:

1. Имя и отчество автора в инициалах указываются после (!!!) фамилии.

2. Названия работ, так же как и названия журналов и сборников научных трудов, даются без кавычек.

3. Место выхода книги (город) указывается только в модели 1. При этом подлежат сокращению только: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.), Ростов-на-Дону (Ростов-н/Д.). Остальные города указываются полностью.

4. Названия издательств не ставятся в кавычки.

5. При указании года издания буква «г» (год) отсутствует.

6. При оформлении выходных данных извлеченного источника (модели 2 и 3) указываются страницы, на которых он расположен: пишется заглавная «С» с точкой, далее следуют номера страниц. В варианте оформления целостного источника (модели 1; 4) указывается общее количество страниц, после чего пишется строчная «с» с точкой, указывающей на сокращение.

Другое, не менее важное свойство научной речи - логичность — проявляется прежде всего в целесообразно организованной структуре любой научной работы.

Композиция научного текста

Введение должно быть кратким и точным. В нем обосновывается выбор темы исследования, формулируется цель работы. Нередко цель работы формулируется в виде тезиса. ТЕЗИС - это стержень речи, который автор постоянно держит в памяти, чтобы сохранить смысловое единство речи. Тезис содержит сжатый определенный ответ на основной вопрос, обсуждаемый в тексте. При создании тезиса речи необходимо следить за четкостью и грамотностью оформления формулировки: в ней не должно быть двусмысленности, многозначности компонентов.

Основная часть текста монографии (курсовой, дипломной работы) членится на главы в соответствии с задачами работы. В небольшой по объему статье части не выделяются, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац. По сути, абзацы основной части научной статьи представляют собой отдельные аргументы в защиту тезиса.

Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.

.

При анализе логической структуры научного текста необходимо соблюдать следующую последовательность операций при вычленении тезиса: 1) внимательное чтение текста и выделение основных смысловых частей; 2) формулирование основной мысли в каждой части; 3) формулирование основной мысли всего теста, объединяющей все смысловые части в целое высказывание.