Пояснительная записка

Курс «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)» относится к общепрофессиональным дисциплинам, читается студентам-историкам третьего года обучения. Данный курс тесно связан с дисциплинами «Источниковедение» и «Вспомогательные исторические дисциплины (палеография)», поскольку опирается на знания, умения и навыки, усвоенные студентами в ходе их изучения. В то же время, овладение знаниями и навыками, усваиваемыми в ходе изучения курса «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)», является основой для успешного изучения других исторических дисциплин, предусмотренными учебной программой. Это тем более важно, поскольку, историческая наука строит выводы на фактическом материале, почерпнутом из разнообразных исторических источников. При этом каждый источник предварительно должен быть глубоко изучен как со стороны его содержания, так и со стороны его происхождения. Вспомогательные исторические дисциплины вооружают историка разнообразными приемами изучения и использования источников, ряд из которых перестают быть лишь носителями знаний чисто прикладного характера. Они не ограничиваются регистрацией определенных признаков исторических источников, а ставят задачей объяснить возникновение, развитие, исчезновение и замену одних признаков другими, выявить связь между внутренними закономерностями развития тех или иных явлений, изучаемых вспомогательными дисциплинами, и изменениями общих исторических условий. Это способствует развитию вспомогательных дисциплин в области знаний, дающих непосредственный материал для изучения исторического процесса, вооружает историка техникой исследования исторических источников, и оказывает неоценимую помощь в разрешении проблем, стоящих перед исследователем.

В программу курса «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)» включены те дисциплины из более чем пяти десятков специальных исторических дисциплин, которые наиболее необходимы для подготовки исследователя, работающего с историческими источниками и преподавателя школы, призванного в педагогической деятельности развивать познавательные способности у учащихся, могущего привлечь их к посильному научному поиску. В число дисциплин, включенных в учебную программу данного курса, отнесены: хронология, метрология, нумизматика, геральдика, сфрагистика, генеалогия, антропонимка, фалеристика и системы социального этикета.

Формируемые компетенции:

После изучения курса студент должен владеть следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания (ОК-13);

имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15).

Целями изучения курса «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)» в соответствии с требованиями ФГОС являются: 1) (учебно-методические) ознакомление студентов с основными вспомогательными историческими дисциплинами, овладение методами вспомогательных исторических дисциплин и приемами их применения на практике, углубление знаний студентов исторического факультета по истории России IX-XX вв.; 2) (воспитательные) формирование у студентов исторического мышления, формирование ценностных ориентации и убеждений студентов на основе личностного осмысления опыта истории, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма; 3) (развивающие) развитие умений и навыков студентов по проведению источниковедческой критики, развитие способностей студентов осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое - настоящее -будущее); творчески применять исторические знания.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

• классификацию вспомогательных исторических дисциплин, их связь между собой и с другими историческими научными дисциплинами;

• предмет и задачи вспомогательных исторических дисциплин, методы вспомогательных исторических дисциплин;

• источниковедение, как часть вспомогательной исторической дисциплины (генеалогия, метрология, хронология, топонимика);

• историю возникновения и развития материальной культуры России (геральдика, сфрагистика, фалеристика, нумизматика, бонистика, вексиллография);

• основные типы календарей и их особенности, правила редукции дат;

• эволюцию отечественной системы мер и весов в IX – XX вв.;

• денежную систему и историю бумажного денежного обращения в России;

• развитие отечественной сфрагистики;

• основные правила составления и описания гербов, этапы развития мировой и отечественной геральдики, историю и толкование государственных и национальных символов России, СССР.

• основные правила составления генеалогического древа, генеалогию великих князей, императоров и своего рода, историю формирования русской именной формулы.

• функции наградной системы, историю отечественных фалеронимов;

• функции систем социального этикета и особенности их развития в России.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

• анализировать и сопоставлять исторические процессы, определять причинно-следственные связи;

• определять вспомогательные исторические дисциплины и видеть между ними связь;

• применять в своей практической работе с источниками методы вспомогательных исторических дисциплин;

• применять знания вспомогательных исторических дисциплин в образовании и воспитании;

• перевести на современное летосчисление даты, данные по старому стилю;

• составить и прочитать генеалогическое древо;

• раскрыть значение старых мер веса, длины, площади, объема сыпучих и жидких тел;

• атрибутировать изображения на картинах и фотографиях;

• пользоваться разнообразными источниками информации, научной литературой и методами их обработки.

Изучение специального курса «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)» целесообразно начать с установления места, которое занимают вспомогательные исторические дисциплины среди других наук, обозначения межпредметных связей и обоснования значения, которое вспомогательные исторические дисциплины имеют для подготовки специалистов в области истории (тема 1). Здесь же приводится классификация вспомогательных исторических дисциплин в соответствии с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики. Важной является информация о методах вспомогательных исторических дисциплин в разделах исторической науки: социально-экономической, политической истории, а также истории культуры и искусства.

Далее необходимо перейти к рассмотрению предлагаемого в данной программе комплекса вспомогательных исторических дисциплин в определенной последовательности. Выбор первой из этих дисциплин – хронологии - не случаен и обуславливается важностью для исторических исследований грамотной датировки событий и редукции дат, поскольку именно с этими проблемами исследователь сталкивается чаще всего в начале работы (тема 2).

Следующим логическим шагом будет изучение имеющей тесные связи с хронологией дисциплины, изучающей системы мер измерения в их историческом развитии, - исторической метрологии. В данном случае необходимо уделить внимание методам метрологии и использованию данных метрологии в работе историка, рассмотреть эволюцию отечественной системы мер и весов в IX – XX вв. (тема 3). После изучения исторической метрологии целесообразно обратиться к рассмотрению нумизматики (тема 4), раскрыть ее предмет, задачи и методы, показать связь с другими специальными историческими дисциплинами и, в первую очередь, с исторической метрологией.

Затем следует перейти к занятиям по сфрагистике, подробно остановиться на предмете, задачах, терминологии, междисциплинарных связях и методах сфрагистики, рассмотреть печати как исторический источник (тема 5).

Далее по плану курса (тема 6) следует геральдика, в рамках изучения которой необходимо уделить достаточное внимание предмету, задачам, терминологии и методам геральдики, происхождению и функциям гербов, своеобразию отечественной геральдики.

Геральдика зародилась как явление сословное, и в этом отношении она тесно связана с генеалогией (тема 7). Здесь рассматриваются предмет, задачи, терминология, основные понятия (род, предок, потомок, семья, родословие), методы генеалогии, междисциплинарные связи и значение, основные виды графического оформления генеалогических данных. Следует обратить внимание на использовании генеалогических данных в историческом исследовании разных периодов истории. Важным является изучение становления и развития династий в Древней Руси. Вместе с геральдикой изучается антропонимика - имена собственные как исторический источник, происхождение русских фамилий.

На заключительных занятиях необходимо дать характеристику фалеристики (тема 8) и систем социального этикета (тема 9) как важных явлениях, выражавших уровень и направленность развития общественных отношений.

Основными формами учебных занятий являются лекции, семинары, итоговые собеседования. Лекция как одна из форм словесных методов обучения позволяет обеспечить законченность и целостность восприятия студентами учебного материала в его логической обусловленности и логических взаимосвязях по теме в целом. На семинарских занятиях в ходе работы со студентами целесообразно обсудить наиболее важные вопросы вспомогательных исторических дисциплин, провести работу с документами для выработки и закрепления навыков применения вспомогательных исторических дисциплин. Достаточно важным является выработка у студентов в ходе семинарских занятий навыков поиска и отбора необходимой информации, как в библиотеках, так и при помощи электронных поисковых сетей, выработка навыков подготовки докладов и выработка умений выступать перед аудиторией, критически оценивать свое выступление и выступление коллег. Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Вспомогательные исторические дисциплины (хронология, метрология и др.)» направлена на закрепление и расширение материала лекционных занятий и имеет различные виды и формы: работа с конспектами лекций, чтение и конспектирование научной и специальной литературы при углубленном изучении тем рабочей программы и, наконец, – самоподготовка к итоговому контролю. Форма итогового контроля – зачет. Итоговая оценка выставляется, исходя из качества работы студентов на лекциях, семинарах, количества и качества сделанных докладов (не менее 3), результата итогового собеседования.