VIII Воспитывать волевые качества личности.

N шага

Частная задача

Средства и методические приемы обучения

1

Способствовать формированию волевых качеств личности словом

С.: Словесная оценка действий учащихся

М.П.: В процессе занятий ФК активно используются следующие методы воспитывающего воздействия: разъяснения, поощрения, награждения , одобрения , наказание,убеждения, похвала, требования, приказ, примеры из спортивной жизни тренера и других спортсменов, критика и др.

2

Воспитывать смелость и решительность

1. С.: Игра «крокодил и мартышки». Учащиеся-мартышки, должны, схватившись за канат, перелететь через мат (река с крокодилом), не коснувшись его (это будет значить, что крокодил укусил мартышку). Все мартышки по очереди переправляются через озеро на другой берег

М.П.: . После того, как все мартышки переправились, добавляется еще один мат – уровень воды в реке растет. Маты добавляются до тех пор, пока с переправой справляется большинство мартышек.

2. С.: Игра «перестрелка». Двое водящих перекидывают друг другу мячи через площадку, находясь за линией с противоположных сторон, при этом стараясь «выбить» играющих, которые свободно перемещаются в пределах площадки. Если мяч попал в играющего и отскочил, то он выбывает, если он поймал мяч (без отскока), то выбивает мяч с площадки и продолжает игру.

М.П.: Если водящие не справляются, то учитель может присоединиться к игре, став третьим водящим или назначить на это место одного из выбывших. Также можно установить ограничение по времени.

3

Воспитывать выдержку и самоконтроль

1. С.: Игра «сторож». Один водящий встает у стены спиной к играющим, которые стоят на линии в дальней от него стороны зала. Играющие могут передвигаться, когда водящий отворачивается от них, а когда он поворачивается, они должны замереть. Задача играющих – добраться до стены, у которой стоит водящий и коснуться ее. Водящий если замечает движение играющих, указывает на нарушителя и тот выбывает

М.П.: Играющий, первым добравшийся до стены становится новым водящим. Возможны вариации: Замеченный в движении играющий возвращается на стартовую линию или делает 2 шага назад.

2. С.: Игра «воробьи и вороны». Два команды: воробьев и ворон. Команды становятся вдоль срединной линии спинами друг к другу. Учитель дает команду «вороны» или «воробьи». Если он называет команду ворон, то вороны догоняют воробьев и наоборот. Задача успеть запятнать противников до того, как они перебегут обозначенные линии безопасности.

М.П.: Давать команду следует не единым словом, а по слогам «во-…-ро-…-ны!»

4

Воспитывать настойчивость и целеустремленность

1. С.: Эстафета «попади в кольцо»

Каждый учащийся должен подбежать к условленной линии, бросить мяч в кольцо. Если попал, то подбирает мяч, и передает следующему. Если нет, то бросает пока не попадет (не более 10 попыток). Побеждает команда, первая справившаяся с испытанием.

М.П.: Учащиеся деляться на две команды, по результатам всех эстафет и игр урока выявляются победители