Требования к освоению учебной дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Основы психологии и педагогики» определены образовательным стандартом высшего образования первой ступени по циклу социально-гуманитарных дисциплин, который разработан с учетом требований компетентностного подхода. В п. 6.2. названного стандарта указан минимум содержания по дисциплине в виде системы обобщенных психолого-педагогических знаний и умений, составляющих психолого-педагогическую компетентность выпускника вуза:

а) обобщенные знания:

• понятия и категории, общекультурное значение и место психологии и педагогики в системе наук о человеке и обществе;

• основные положения современных концепций образования и развития личности, педагогические способы, методы и технологии личностного и профессионального развития и самосовершенствования;

• индивидуально-психологические качества, свойства и особенности личности, механизмы мотивации и регуляции поведения и деятельности;

• социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности и группы;

• образовательные тенденции, функции и модели образования; структура и направления развития национальной системы образования, способы организации образовательного процесса;

• принципы и способы применения психолого-педагогических знаний для решения личных, социальных, профессиональных задач;

• основы семейной педагогики;

б) обобщенные умения:

• организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение;

• определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей;

• учитывать тенденции, закономерности и принципы обучения и воспитания при анализе социально-образовательной практики;

• использовать психолого-педагогические знания и технологии обучения и воспитания в профессиональной деятельности, при проведении занятий с персоналом;

• осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования и самосовершенствования;

• обеспечивать полноценное развитие и воспитание детей в семье, взаимосвязь поколений.

Согласно учебному плану учреждения высшего образования на изучение дисциплины отведено 34 ч. аудиторных занятий, из них лекции – 18 ч., практические занятия – 16 ч.

Содержание учебного материала

Раздел 1. Основы психологии

Тема 1.1 Введение в психологию. Основные направления в психологии

Из истории психологических учений. Рефлекторный характер психики. Мозг и психика. Функции психики. Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии. Методы исследования.

Тема 1.2 Личность в психологии

Понятие личности в психологии. Соотношение биологического и социального в структуре личности. Типология психологических моделей личности. Значение ведущей деятельности в развитии личности. Источники активности. Движущие силы развития личности. Оценка и самооценка личности, их роль в формировании личности. Методы психологической коррекции личности. Жизненные кризисы и стратегии их преодоления. Личностный рост.

Тема 1.3 Психические процессы и состояния

Особенности ощущений и восприятий. Восприятие человека человеком. Память в деятельности человека. Развитие памяти. Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса. Стили мышления. Мышление и решение технических задач. Воображение. Речь. Внимание. Эмоции и чувства. Воля.

Тема 1.4 Психические свойства личности

История учения о темпераменте. Темперамент и типы высшей нервной деятельности. Классификация темпераментов и их психологическая характеристика. Понятие о характере. Акцентуации характера. Формирование характера. Понятие способности. Происхождение способностей. Виды способностей. Развитие способностей.

Тема 1.5 Общая характеристика деятельности личности

Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности. Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности. Принцип единства сознания и деятельности. Профессиональная деятельность личности и её особенности. Профессиональная пригодность личности. Профессиональное становление личности. Деятельный подход к воспитанию и развитию личности.

Тема 1.6 Психология групп и коллективов. Психология управления

Понятие группы. Классификация групп. Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика. Принципы группового решения.

Определение понятия коллектива. Специфика роли и функции коллектива в обществе. Соотношение понятий "группа" и "коллектив". Психологическая сущность и особенности коллектива. Организованность коллектива. Роль коллектива в формировании личности.

Межличностные отношения в производственных коллективах. Психологическая совместимость. Психологический климат. Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах. Способы регулирования межличностных отношений. Воспитательная работа в производственном коллективе. Массовые социально-психологические явления.

Психологические факторы управленческой деятельности. Психология субъекта управления. Психология процесса управления. Психология объекта управления. Коммуникации в управлении. Лидер и руководитель. Стили управления. Формы профессионального общения руководителя. Управленческая практика оценки и аттестации персонала.