2015_Sbornik_materialov

зрительно-моторной координации, вызываемых снижением уровня бодрствования.

Экспериментальная модель: на экране монитора по круговой орбите перемещалось небольшое круглое пятно (основной стимул, ОС) с постоянной медленной скоростью (12 мм/с), которое требовалось непрерывно сопровождать курсором мыши. При появлении дополнительного стимула (ДС) испытуемый должен был поймать ОС курсором «мыши» и нажать кнопку «мыши».

Проведено две серии экспериментов, без депривации (N=16), и с депривацией сна (N=19), (испытуемые спали не более 50% от нормальной продолжительности сна в ночь перед экспериментом). Движения глаз регистрировались с помощью бесконтактной видеосистемы для исследования движений глаз. Продолжительность эксперимента была не более 60 минут. Для оценки уровня бодрствования регистрировались электроэнцефалограмма (электроды С3, С4 по стандартной системе 10–20). Данные анализировались в двух состояниях: бодрствующем и в дремотном – предшествующем появлению поведенческих ошибок, вызванных кратковременными эпизодами засыпания (т.н. «микросон»).

В работе рассматривались следующие показатели эффективности деятельности (латентные периоды, ЛП):

1)ЛП_В – время между появлением ДС и началом быстрого движения глаза – саккады);

2)ЛП_М – время между появлением ДС и началом движения курсора мыши;

3)ЛП_Н – время между появлением ДС и нажатием клавиши мыши при попадании курсора в ДС.

Показано достоверное увеличение ЛП измеряемых показателей зрительно-моторной координации при снижении уровня бодрствования. В серии экспериментов с депривацией сна наблюдались более значительные увеличения этих показателей. Так, в первой серии экспериментов (без депривации сна) ЛП_В увеличивался на 51 мс, а во второй серии (с депривацией сна) – на 110 мс. ЛП_М в первой серии увеличивался на 23 мс, а во второй серии – на 53 мс. ЛП_Н в первой серии увеличивался на 112 мс, а во второй серии – на 149 мс. Также нами были выявле-

21

ны положительные корреляции латентных периодов начала движения взора, начала движения мыши и нажатия на кнопку мыши при попарном сравнении этих показателей.

БАЗАНОВА О.М.

(Институт перспективных гуманитарных исследований и технологий МГГУ им. М.А. Шолохова)

БИОУПРАВЛЕНИЕ – ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ МОДИФИКАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ

ФУНКЦИЙ

Нейробиоуправление – это технология, использующая регистрацию электрической активности мозга в реальном времени и предоставление этого сигнала для самоуправления активностью мозга в нужном направлении. Тем самым нейробиоуправление позволяет тренировать необходимые ощущения свободы и легкости выполнения спортивных или музыкально-исполнительских движений, повышать эффективность когнитивной деятельности. Кроме того, оптимизация электрической активности мозга с помощью нейробиоуправления позволяет научиться преодолевать волнение, мышечное зажатие и справляться с экзаменационным стрессом.

Настоящее сообщение познакомит слушателей с историческими и теоретическими основами нейробиоуправления, продемонстрирует приложение нейробиоуправления в когнитивной и музыкально-исполнительской деятельности. Кроме того, будут обсуждены физиологические основы психологических и педагогических инструкций в совершенствовании психомоторной и когнитивной деятельности. Доклад представит к обсуждению методологические подходы к решению проблемы повышения эффективности нейробиоуправления.

22

Ключевые слова: нейробиоуправление, ЭЭГ активность мозга, психомоторная и когнитивная деятельность, обучение, сценическое волнение, самосовершенствование.

БАЗАНОВА О.М., НИКОЛЕНКО Е.Д., ХОЛОДИНА Н.В.

(Институт перспективных гуманитарных исследований и технологий МГГУ им. М.А. Шолохова; НИИ молекулярной биологии и биофизики, г. Новосибирск)

ВЛИЯНИЕ ОПОРНОЙ АФФЕРЕНТАЦИИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ КОГНИТИВНОЙ

И ПСИХОМОТОРНОЙ ЗАДАЧИ

Введение. Известно, что снижение опорной афферентации в состоянии невесомости приводит к нарушениям функций сердеч- но-сосудистой и скелетно-мышечной систем. Однако взаимосвязь между уровнем опоры на ноги (изменениями опорной афферентации) и эффективностью выполнения когнитивных и психомоторных задач и механизмы влияния опорной афферентации на процессы нейронной активации и торможения пока не изучены.

Цель настоящей работы – изучить влияние увеличения опорной афферентации при вставании и тренинга опорной афферентации с помощью техник Айкидо на эффективность выполнения когнитивных и психомоторных задач

Методы. Исследование проводилось с привлечением здоровых мужчин 18–32 лет на добровольной основе. Испытуемые были разделены на две группы в зависимости от тренированности ощущений опоры на ноги. В группу К (контроль) вошли 15 человек, не имеющих опыта тренировки опоры на ноги, а в группу А (айкидо) вошли лица, достигшие высокого уровня (категории выше первого дана) целенаправленного тренинга переноса веса тела на опорные зоны стопы при выполнении движений кистями рук. В качестве активации опорной афферентации прово-

23

дилась процедура обычного вставания со стула. Зрительная активация проводилась в стандартной пробе открывания глаз.

С помощью стабилометрии исследовались показатели энергозатрат на поддержание равновесия. Эффективность решения когнитивных и психомоторных задач определялась по беглости решения и количеству правильных ответов, представленных в единицу времени в тесте обратного отсчета в уме, и с помощью моторного теста fine-motor-test. Электрофизиологические показатели психоэмоционального напряжения, нейрональной активации и торможения изучались с использованием ЭЭГ и ЭМГ.

Результаты. Показатели эффективности решения когнитивной задачи не отличаются в двух группах в положении сидя. При вставании эффективность когнитивной и психомоторной деятельности увеличивается в обеих группах, но это увеличение выражено больше в группе А, чем К. Показатели ЭЭГ, ЭМГ и стабилометрии свидетельствуют о снижении избыточной активации при увеличении опоры на ноги в группе А, но не в группе К.

Выводы. Увеличение опорной афферентации (при вставании) повышает нейрофизиологическую эффективность решения когнитивных и психомоторных задач за счет снижения избыточной активации.

Работа выполнена при поддержке грантов РГНФ (14-06-

00951 а) и ИПГИТ.

БАКЛУШЕВ М.Е.

(ИВНД и НФ РАН, клиника «Преображение»)

СНИЖЕНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ ЭЭГ-ПАТТЕРНОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ РАЗНЫМ ТИПАМ МЫШЛЕНИЯ, ПРИ ШИЗОФРЕНИИ

В лаборатории ВНД человека ИВНД и НФ РАН была показана возможность распознавания ЭЭГ-паттернов пространственного и вербально-логического мышления с помощью специального программного обеспечения.

24

Цель настоящего исследования – изучение формирования и оценка устойчивости ЭЭГ-паттернов у больных шизофренией.

В исследовании приняли участие 37 больных в возрасте от 18 до 40 лет, 19 женщин, 18 мужчин. Для сопоставления результатов были использованы ранее полученные данные по здоровым лицам – 36 испытуемых (13 женщин, 23 мужчины) в возрасте от

20 до 32 лет.

Пациентам были представлены по 60 задач каждого типа – 60 анаграмм (вербально-логические задачи) и 60 пространственных задач. Во время решения задач велась запись ЭЭГ, впоследствии строились ЭЭГ-спектры единичных реализаций, которые использовались для распознавания типа мышления с помощью обучаемого классификатора, рассчитывался процент правильного распознавания (ППР).

ППР у больных шизофренией оказался существенно ниже, чем у здоровых, и коррелировал с выраженностью негативной симптоматики по шкале PANSS.

Были выдвинуты следующие гипотезы, объясняющие снижение ППР:

1.ЭЭГ-паттерны двух типов задач схожи между собой.

2.ЭЭГ-паттерны вариабельны в рамках каждой выборки задач. Из-за этого классификатор сталкивается с двумя разнородными выборками и не находит между ними существенных различий именно за счѐт их внутренней неоднородности.

Для проверки этих гипотез проводился корреляционный анализ связей расстояния между спектрами пространственного и вербально-логического мышления, дисперсии спектров внутри каждой выборки и ППР. Достоверная корреляция была выявлена между дисперсией спектров и ППР. Таким образом, высокая вариабельность ЭЭГ-паттернов того или иного типа мышления является основной причиной снижения ППР. Связь этой вариабельности, неустойчивости ЭЭГ-паттернов с нарастанием негативной симптоматики шизофрении говорит о существенном значении обнаруженной закономерности. Методика распознавания типа мышления может стать подспорьем в диагностике шизофрении. Кроме того, выявленное снижение устойчивости ЭЭГ-паттернов важно для по-

25

нимания патогенеза болезни. Оно перекликается с описанными в клинике особенностями ассоциативного процесса больных – их склонностью формировать логические связи произвольно, не привязываясь к контексту и предыдущему жизненному опыту.

БАУЭР Е.А.

(Клиника г. Кельна, ФРГ)

НЕЙРОПЕДАГОГИКА И ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ В УСЛОВИЯХ ПРЕБЫВАНИЯ В СТРАНЕ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

В 2010–2013 годах нами была проведена серия исследований, основной целью которой стало экспериментальнотеоретическое изучение закономерностей межполушарной асимметрии мозга и их влияния на индивидуально-типические особенности обучающихся при овладении ИЯ (немецким языком) в стране изучаемого языка (Германии). Важной целью исследования являлась также разработка и применение методик, учитывающих индивидуально-типические особенности учащихся, обусловленные межполушарной асимметрией мозга, которые активизируют доминирующий тип овладения ИЯ. Речь идет о выделенных М.К. Кабардовым (1983) типах овладения ИЯ – комму- никативно-речевом, когнитивно-лингвистическом и смешанном.

Психологическое исследование индивидуальных стратегий усвоения ИЯ позволяет существенно углубить характеристику индивидуальных стратегий деятельности и, в конечном итоге, помочь при разработке новых методов обучения. При этом особое внимание уделяется особенностям общения учащихся между собой и с носителями ИЯ – речь идет о проблеме межкультурного общения и межкультурно-коммуникативной компетентности.

Проблема иноязычных способностей, включающая в себя, помимо возрастного аспекта, и аспект индивидуальных различий, активно разрабатывается в отечественной и зару-

26

бежной психологической науке, в частности, в психологии индивидуальных различий.

Психофизиологической основой существования индивидуальных стилей деятельности, связанных с определенными способами приема и переработки информации, является межполушарная асимметрия. Следует отметить, что структура иноязычных способностей определяется во многом именно связанными с функциональной асимметрией мозга способами приема и переработки информации.

Следует отметить, что подобные типы овладения ИЯ были также выявлены ранее не только на взрослом контингенте, но и среди школьников. Исследования М.К. Кабардова (1983, 1997) и Е.А. Смирновой-Бауэр (1999, 2007) подтверждают существование двух типов овладения ИЯ в младшем, среднем и старшем школьном возрасте. Но вот количественная представленность данных типов различается в зависимости от возраста и от методики обучения ИЯ.

При этом важно помнить о такой организации учебновоспитательной работы, которая смогла бы обеспечить реализацию имеющихся способностей. А это в свою очередь предполагает не только знание возрастных и индивидуально-типических особенностей учащихся при обучении ИЯ, но и выбор адекватной методики обучения, учитывающей эти особенности.

БИДЖИЕВ А.Р., СМИРНОВА Д.С.

(ГБОУ ВПО Первый МГМУ им И.М. Сеченова)

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРИ БОЛЕЗНИ АЛЬЦГЕЙМЕРА.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ

Введение: Болезнь Альцгеймера – прогрессирующее нейродегенеративное заболевание, способное приводить к преждевременной смерти, чаще всего поражает людей старше 60 лет. БА является наиболее частой причиной деменции (40–80% случаев).

27

Распространѐнность БА в возрастной группе 60–64 года составляет 1%, после 85 лет ее распространѐнность увеличивается до 40%. Согласно оценкам, опубликованным в 2006 году научным журналом "Alzheimer's & Dementia", болезнью Альцгеймера во всем мире страдает более 26 млн. человек, а к 2050 году это число может превысить стомиллионную отметку

На сегодняшний день мы можем предложить пациенту своевременное лечение симптомов, что улучшит качество его жизни. По этой причине передовые методы визуализации и связанная с ними перспектива раннего установления диагноза могли бы изменить ситуацию для больных в значительно лучшую сторону.

Цель: выявить корреляцию между данными параклинических исследований (нейровизуализация, ЭЭГ) и нейропсихическим состоянием пациента, страдающего БА. Выявить ранние маркеры БА для своевременного начала терапии. Оценить когнитивные расстройства при БА и их динамику под влиянием симптоматической терапии.

Материалы и методы: анализ научных статей, авторефератов, анализ 10 клинических случаев

Основная часть: Диагностические критерии, используемые для постановки диагноза БА:

1)критерии МКБ–10;

2)критерии NINCDS–ADRDA (the National Institute of Neurological and Communicative Disorders and Stroke and the Alzheimer’s Disease and Related Disorders Association;

3)критерии DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders.

Дополнительными методы можно считать:

–определение уровня β–амилоида и тау–протеина (повышение концентрации данных белков в спинномозговой жидкости свидетельствует об увеличении риска развития заболевания в 13 раз);

–методы нейровизуализации (МРТ головного мозга, ПЭТ с использованием радиофармпрепаратов);

–ЭЭГ.

Результаты и выводы: изменения ЭЭГ, регистрируемые во всех использованных отведениях, доказывают диффузный харак-

28

тер поражения мозга при БА. При этом специфика данных изменений свидетельствует о нарушении процессов мозговой активации. Прослеживается значимая корреляционная связь между ЭЭГ-характеристиками, данными МР-визуализации и когнитивными расстройствами. Симптоматическая терапия галантамином, мемантином и особенно их комбинацией приводит к смягчению когнитивных расстройств (в основном регуляторных и нейродинамических, в меньшей степени мнестических), что также выражается в уменьшении патологических изменений на ЭЭГ.

БОРИСЕВИЧ И.А., МАСЛЕННИКОВА А.В ВАРЛАМОВ А.А.

(МГГУ им. М.А. Шолохова);

ГОЛЕВА О.А., ДУБИНСКАЯ Ю.Л.

(МГУ им. М.В. Ломоносова)

ВЛИЯНИЕ ЗВУКОВЫСОТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ГОЛОСА НА БИОПОТЕНЦИАЛЫ МОЗГА

Целью нашего исследования было изучить влияние звуковысотных характеристик голоса (его тембра) на биопотенциалы мозга и сопоставить эти данные с данными субъективной оценки голоса. В эксперименте приняли участие 14 человек от 18 до 34 лет, 5 мужчин и 9 женщин. В качестве стимулов мы взяли 17 минутных отрывков с записью речи (громкость 65 дБ). Для того, чтобы минимизировать влияние смысла речи на восприятие, отрывки речи были инвертированы. Были взяты женские голоса (колоратурное сопрано, сопрано, меццо-сопрано, альт, контральто) и мужские голоса (тенор, баритон, бас и бас-профундо). Испытуемые располагались с открытыми глазами и прослушивали стимулы через колонки. После начала стимула испытуемый должен был оценить его по следующим шкалам в баллах от 1 до 9: приятный-неприятный, высокий-низкий, мягкий-резкий, мело- дичный-немелодичный, полетный-писклявый, гармоничныйдисгармоничный, мой-не мой. После окончания отрывка давался

29

межстимульный интервал 5 с, а затем предъявлялся следующий стимул. Для анализа ЭЭГ были вычислены средние значения спектральной мощности для следующих частотных диапазонов: тета1 (4-6 Гц), тета2 (6-8 Гц), альфа1 (8-10 Гц), альфа2 (10-13 Гц) и гамма (30-45 Гц).

Данные субъективного шкалирования выявляют связь между шкалами ―высокий-низкий‖ и ―мой-не мой‖: низкие голоса получили достоверно более высокий балл, чем высокие, т.е., характеризовались как более близкие испытуемому.

Достоверные различия по сравнению с фоновым состоянием были получены для женских голосов (р < 0,05) в диапазоне тета1 и тета2 ритмов во фронтомедиальной области. Наибольшее значение мощности было получено для самого низкого женского тембра – контральто. В качестве стимулов тембра контральто было взято два отрывка инвертированной речи, один из которых – актерская декламация. При отдельном анализе ответа мозга на этот отрывок мы получили увеличение мощности почти в два раза по сравнению с отрывком без декламации, специального интонирования. Для мужских голосов достоверных различий получено не было.

Таким образом, учитывая субъективные оценки, можно сделать следующие выводы:

–низкие голоса с большей вероятностью воспринимаются слушателем благоприятно, чем высокие голоса;

–восприятие наряду со звуковысотностью связано с такими речевыми характеристиками, как интонация, ритмическая структура, сценическая подача (энергетическая наполненность речи, ―посыл‖). Работа была выполнена при поддержке проекта № 3013 «Комплексное исследование ЭЭГ-коррелятов избирательного внимания» в рамках базовой части государственного задания Министерства образования и науки Российской Федерации.

30