Участники творческого социально-значимого проекта «Фестиваль непрофессионального студенческого творчества «Студенческая Весна – Шаг вперед»:

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 43» комбинированного вида.

2. Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 38» II вида.

3. Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 66 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья » VIII вида.

4. Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии Кузбасской государственной педагогической академии.

V. Список литературы:

1. Альтернативные средства коммуникации с неговорящими детьми. – СПб., 2001.

2. Екжанова Е.А., Резникова Е.В. Основы интегрированного обучения. – М., 2008.

3. Елькина О.Ю., Бабенко О.А. Как создать педагогический проект? Учебно-методическое пособие по курсу «Актуальные проблемы образования» - Новокузнецк: Издательский отдел КузГПА, 2004. – 116 с.

4. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Нисевич Л.А. Как помочь «особому» ребенку: книга для педагогов и родителей. – СПб., 2003.

5. Интегрированное обучение детей с нарушениями слуха: метод. Рекомендации/ под ред. Л.М. Шипициной, Л.П. Назаровой. – СПб., 2001.

6. Малофеев Н.М. О научных подходах к совершенствованию специального образования в России // Дефектология. – 2004. - №6.

7. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л.М. Шипициной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528с.

8. Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф.Л. Ратнер, А.Ю. Юсупова. – М.: Владос, 2006. – 175 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

9. Скворцова В.О. Социальное воспитание детей с отклонениями в развитии / В.О. Скворцова. – М.: Владос, 2006. – 160 с. – (Специальная психология).

10. Фуряева Т.В. Педагогика интеграции за рубежем: монография / Т.В. Фурлева; Краснояр. гос. пед. ун-т им В.П. Астафьева. – Красноярск, 2005. – 208 с.

11. Фуряева Т.В., Старосветская Н.А. Теория и практика психолого-педагогического сопровождения и интеграция детей в общество: монография / Т.В. Фурлева, Н.А. Старосветская; Краснояр. гос. пед. ун-т им В.П. Астафьева. – Красноярск, 2005. – 284 с.

12. Шевчук Л.Е. Интегрированное обучение учащихся с особенностями развития в общеобразовательном учреждении // Дефектология. – 2004. - №6.

13. Шипицына Л.М. Психолого–педагогическое сопровождение при интегрированном обучении детей с проблемами в развитии // Психолого – педагогическое медико – социальное сопровождение развития ребенка. – СПб.,1998. – С. 11 – 14.

14. Шипицына Л.М., Рейсвейк К. Ван. Навстречу друг другу: Пути интеграции. – СПб., 1998.

15. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. – 1999. - №1,2.