4.6. План урока на итальянском языке
Tironcinio pedagogico № _______ Data: _________Durata: _____min
Piano della lezione ___________classe_________, scuola __________________________
Nome dello studente: ______________________________________________________________________________ Nome dell’insegnante: _____________________________________________________________________________
Tema della lezione__________________________________________________________________________________
Tipo della lezione: ____________________________________________ (lettura/ascolto/scrittura/lessico/grammatica)
Compito communicativo________________________________________________ (raccontare una storia/ ascoltare...)
Obbiettivo linguistico_________ (significato dei verbi/ aggettivi per la discrizione/uso del Presente per indicare il Futuro)
Lessico__________________________________________________________________ (lista di verbi e espressioni)
Obbiettivo personale_____________________________(mantenere attenzione / creare e mantenere il ritmo adegato…)
Materiale_________________________________ (manuali e materiale didattico)
Possibili problemi e soluzioni
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Possibili problemi |
Dettagli |
Soluzione |
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Problemi Di lingua |
conoscere V sapere chiedere V domandare ascoltare V sentire vedere V guardare... |
proporre esempi ed esercizi per aiutare a distinguere questi verbi
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Problemi personali di alcuni scolari |
Alcuni scolari danno fastidio agli altri perché sono annoiati |
proporgli un compito personale |
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Problemi personali dell’insegnante |
correggere gli errori |
prender appunti degli errori e notarli dopo aver eseguito il compito |
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Рroblemi dell’organizzazione del lavoro in classe |
mancano libri, manuali, materiale didattico |
fare gli scolari lavorare in coppie o in piccoli gruppi, fare fotocoppie del materiale didattico |
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Parte della lezione, inizio, durata, scopo |
Insegnante |
Lavagna |
Scolari |
Note |
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1) 9:00 Saluti ins.– scol |
1) Buongiorno!Sedetevi! 2) Chi è assente? 3) Quanti ne abbiamo oggi? 4) Che giorno di settimana é? |
Lunedì, 9 settembre |
1) Buongiorno! 2) X è assente. 3) Oggi è il nove settembre. 4) Oggi è lunedì. |
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2) 9:02 Esercizi di fonetica (Pronunciamo bene!) ins.- scol 2–3 min |
Cominciamo con gli esercizi di pronuncia. Ascoltate e ripetete! … ripetiamo la poesia che abbiamo imparato/la scioglilingua... |
Si può scrivere le parole sulla lavagna prima della lezione |
Scol. Ripetono tutti insieme |
Prestare più attenzione agli scolari non troppo forti nella pronuncia_ farli ripetere |
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3) 9:05 Rivisione Tch – pls 5–10 min |
Che compito avete avuto? Ha causato dei problemi? Controlliamo insieme! Invitare scol. a leggere, gli errori vanno corretti. Siete d’accordo? Chi può dare la risposta corretta? |
Si può scrivere gli errori sulla lavagna e correggerli. |
Scol. Leggono il compito a turno |
Manuale p…. es…. Possibli problemi …. Possibli soluzioni ….. Seguire con attenzione scol. (nomi) |
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4) 9:15 Introdurre il nuovo lessco Ins.-scol. 2–3 min |
Raccontare una storia che contiene il lessico nuovo ed incorraggiare scol. a fare le domande.
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Vignette, foto, altri materiali visivi |
Scol. ascoltano e fanno le domande |
Non
correggere
gli sbagli e non
incoraggiare
autocorrezione |
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5) 9:18 Lettura o ascolto preparatorio che permette ali scol. capire il tema da discutere 5–7 min |
Discussine a coppia: Quanti amici intimi avete Come è cambiata l’idea dell’amicizia negli ultimi anni? L’influenza del computer sull’amicizia |
P. … es. … Or Alcune domande sull’amicizia e sugli amici |
Lavoro a coppia |
Manuale p. … es. … Seguire e aiutare se è neccessario. Non interrompere e non correggere |
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6) 9:25 ascolto1 –per capire l’idea generale 3 min |
Aprite I libri alla p- ascoltate il testo/leggete Date l’idea generale del testo. Cercate di non concentrarvi sulle parole sconosciute! Raccontate che cosa avete capito al compagno/a tutta la classe |
P. … es. …
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Prima gli scol. Discutono a coppia, poi uno risponde davanti alla classe……………….
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Manuale p. … es. … / audio |
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7) 9:28 Compito dettagliato– sviluppare la capacità di estrarre informazione
10–12
min |
Es… leggere il compito Assicurarsi che il compito sia chiaro Adesso ascoltate/leggete il testo per la seconda vilta ed eseguite il compito. Il primo punto va fatto insieme come il modello. Ascoltare le risposte, verificare il capire facendo le domande tipo si/no |
Es. …. Risposte …………….. |
Scol. Fanno il compito Si controllano a coppia Risposte……………… |
Manuale p. … es… Possibli problemi…… Possibli solution……
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8) 9:40 Sommario della lezione Compito |
Oggi abbiamo imparato… Nominare scol. Avete lavorato molto bene! Bravi Nominare scol. Avreste potuto lavorare meglio- A casa– p. … es. … Preparare un racconto su… La lezione è finita. Grazie! Arrivederci! |
A casa p. … es. … |
Scol. Scivono il compito. |
Controllare che il compito sia scritto correttamente. |
