- •Учебное пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов
- •III курса по общей хирургии
- •Часть II
- •В в е д е н и е
- •1. Тема занятия: «Гнойные раны».
- •2. Цель занятия:
- •3. Учебные элементы
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме «Гнойные раны».
- •5. Интеграция темы «Гнойные раны».
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «гнойные раны»
- •8. Тестовый контроль знаний по теме: «Гнойные раны»
- •3)Гнойная рана в фазе воспаления
- •009. Раневое отделяемое издает приторно-сладковатый запах, на повязке синеватые пятна. Назовите наиболее вероятную микрофлору в ране.
- •9. Эталоны ответов на тестовые задания по теме: «Гнойные раны»
- •1. Тема занятия: «Асептические и свежеинфицированные раны». Актуальность и практическая значимость темы.
- •2. Цель занятия:
- •3. Таблица учебных элементов темы «Асептические и свежеинфицированные раны».
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Асептические и свежеинфицированные раны».
- •4.1. Учебные элементы
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «асептические и свежеинфицированные раны»
- •5. Интеграция темы «Асептические и свежеинфицированные раны».
- •6. Перечень практических умений:
- •7. Вопросы по самоподготовке студентов к практическому занятию по теме «Асептические и свежеинфицированные раны».
- •8. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
- •9. Тестовый контроль по теме «Асептические и свежеинфицированные раны»
- •Эталоны ответов:
- •10. Литература:
- •1. Тема занятия: «Острая гнойная хирургическая инфекция»
- •2. Цель занятия:
- •3. Таблица учебных элементов к теме: «Острая гнойная хирургическая инфекция»
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Острая гнойная хирургическая инфекция».
- •5. Интеграция темы: «Острая гнойная хирургическая инфекция»
- •6. Контрольные вопросы:
- •7. Задание для домашней письменной работы
- •8. Тестовый контроль знаний по теме: «Острая гнойная хирургическая инфекция»
- •9. Эталоны ответов:
- •10. Литература по теме: «Острая гнойная хирургическая инфекция».
- •1. Тема занятия: «Этиология, патогенез, клиника термических ожогов».
- •2. Цель занятия:
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Этиология, патогенез и клиника термических ожогов» .
- •5. Интеграция темы: «Этиология, патогенез и клиника термических ожогов».
- •7. Задание для домашней письменной работы:
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «лечение термических ожогов»
- •9. Эталоны ответов:
- •1. Тема занятия: «Лечение термических ожогов. Этиология, клиника и лечение отморожений».
- •2. Цель занятия:
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Лечение термических ожогов» . Граф логической структуры практического занятия по теме: «отморожения»
- •5. Интеграция темы: «Лечение термических ожогов».
- •6. Контрольные вопросы.
- •7. Задание для самостоятельной работы:
- •1. Тема занятия: «Гематогенный остеомиелит».
- •2. Цель занятия: Иметь представление об этиологии, патогенезе и классификации гематогенного остеомиелита. Знать диагностику и лечение острого и хронического гематогенного остеомиелита.
- •3. Учебные элементы темы: «Гематогенный остеомиелит»
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Гематогенный остеомиелит» .
- •5. Интеграция темы практического занятия: «Гематогенный остеомиелит».
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «гематогенный остеомиелит»
- •6. Контрольные вопросы.
- •7. Задания для домашней письменной работы.
- •8. Тестовый контроль знаний по теме: «Гематогенный остеомиелит».
- •9. Эталоны ответов:
- •10. Литература по теме: «Гематогенный остеомиелит».
- •1. Тема занятия: «Костно-суставной туберкулёз».
- •2. Цель занятия:
- •3. Учебные элементы темы: «Костно – суставной туберкулёз».
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Костно-суставной туберкулез» .
- •5. Интеграция темы «Костно-суставной туберкулез»
- •6. Контрольные вопросы
- •7. Задания для домашней письменной работы:
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «костно-суставной туберкулёз»
- •8. Тестовый контроль знаний по теме: «Костно – суставной туберкулёз».
- •9. Эталоны ответов:
- •10. Литература по теме: «Костно – суставной туберкулёз»:
- •1. Тема занятия: «Пред- и послеоперационный период».
- •2. Цель занятия:
- •3. Учебные элементы темы «Пред- и послеоперационный период».
- •4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Пред- и послеоперационный период» .
- •5. Интеграция темы: «Пред- и послеоперационный период»
- •Граф логической структуры практического занятия по теме: «пред – и послеоперационный период»
- •6. Контрольные вопросы.
- •7. Задание для самостоятельной работы
- •8. Тестовый контроль знаний по теме «Пред- и послеоперационный период»
- •9. Эталоны ответов:
- •10. Литература по теме: «пред- и послеоперационный период»
- •1. Тема занятия: «Опухоли»
- •2. Цель занятия:
- •3. Учебные элементы темы: «Опухоли»
- •4. Граф логической структура практического занятия по теме: «Опухоли» . Графологическая структура практического занятия по теме: «опухоли»
- •5. Интеграция темы «Опухоли»
- •6. Контрольные вопросы к занятию.
- •7. Задания для домашней письменной работы
- •8. Тестовый контроль знаний по теме: «Опухоли»
- •9. Эталоны ответов по теме: «Опухоли»
- •10. Литература по теме: «Опухоли».
4. Граф логической структуры практического занятия по теме: «Гематогенный остеомиелит» .
5. Интеграция темы практического занятия: «Гематогенный остеомиелит».
Вопросы, обсуждаемые на кафедре общей хирургии |
Интеграция вопросов на других кафедрах. |
|
Кафедра патологической анатомии: морфологические изменения в костях. Кафедра гистологии: кость как орган, надкостница. Регенерация костной ткани. Кафедра нормальной анатомии: анатомо–физиологические особенности строения и кровоснабжения детской кости. Кафедра детской хирургии: клиническая картина остеомиелита у детей различных возрастных групп.
Кафедра фармакологии: антибактериальные и химиотерапевтические средства. Кафедра микробиологии: специфическая (активный и пассивный иммунитет) и неспецифическая профилактика, и терапия хирургических инфекций.
Кафедра факультетской и госпитальной хирургии. Принципы оперативного лечения. Виды вмешательств. Кафедра рентгенологии: Рентгенологическая картина острого и хронического гематогенного остеомиелита. Первично–хронический остеомиелит. Атипические формы остеомиелита. |
Граф логической структуры практического занятия по теме: «гематогенный остеомиелит»
6. Контрольные вопросы.
Определение понятия «Остеомиелит». Классификация остеомиелита.
Особенности строения и кровоснабжения костей конечностей у детей и их значение в возникновении и течении остеомиелита.
Роль микробного фактора. Источники инфекции.
Роль сенсибилизации организма в возникновении остеомиелита. Эксперименты С.М. Дерижанова.
Разрешающие факторы и их роль в возникновении остеомиелита.
Патогенез и патологическая анатомия острой фазы гематогенного остеомиелита.
Механизмы секвестрации, сроки образования секвестров и их типы.
Источники, процесс и сроки образования секвестральной коробки. Роль секвестра в процессах репарации.
Клиника остеомиелита. Особенность начала и характер болей. Основные формы клинического течения остеомиелита. Общие и местные проявления.
Рентгенологическая диагностика гематогенного остеомиелита. Значение томографии.
Возможные осложнения при остеомиелите и их рентгенодиагностика.
Хроническая фаза гематогенного остеомиелита: данные анамнеза, осмотра, клинического и лабораторного исследования.
Местные изменения поражённой конечности при хроническом остеомиелите. Данные осмотра, пальпации, зондирования свищей, фистулографии и пр.
Этиологическое, патогенетическое и симптоматическое лечение в острую и хроническую фазы гематогенного остеомиелита. Показания к оперативному лечению. Виды вмешательств.
Атипические формы заболевания: первично–хронические остеомиелиты Оллье, Броди, Гарре и др.