2.3. Рекомендации по работе с литературой

При изучении курса учебной дисциплины особое внимание следует обратить на следующие литературные источники: 1) первоисточники (см. ч.1. данного УМК - список литературы в части первоисточников); 2) литературу, рекомендованную к каждой теме и занятию (см. ч.1. данного УМК)

К основным (базовым) литературным источникам учебной дисциплины относятся:

1. Вишневский В.С. Основные этапы и направления развития экономической мысли. Ч.I.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 1999.

2. Вишневский В.С. Основные этапы и направления развития экономической мысли. Ч.II.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2000.

3. История экономических учений/ Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашовой: Учеб. пособие.- М.: ИНФРА-М, 2000.

4. История экономических учений: учебник для студентов, обучающимся по экономическим специальностям / под ред. А.С. Квасова. – 3-е изд. – М., 2011.

5. История экономических учений: учебник для студентов, обучающимся по экономическим специальностям / под ред. А.Н. Марковой, Ю.К. Федулова. – 2-е изд. – М., 2011.

6. Хайбронер Р.Л. Философы от мира сего; пер с англ. – М., 2008.

7. Холопов А.В. История экономических учений :учеб пособие. – М.: Эксмо, 2011.

8. Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд. – М., 2008.

2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими задачами

В разделе 1 настоящего комплекса Вам предложено решить тестовые задания. Специфика решения данных заданий заключается в том, что вы выбираете один или несколько пунктов, относящихся к правильному ответу. В требуемых случаях формальный выбор должен сопровождаться содержательным обоснованием.

2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)

При подготовке к экзамену особое внимание следует обратить на следующие моменты:

Конкретно-исторические условия возникновения и признания тех или иных экономических взглядов и теорий.

Отрицание и преемственность в развитии политической экономии: новые политэкономические воззрения возникают как критика и отрицание предшествующих, но возникают не на пустом месте, наследуя рациональные (или приемлемые) элементы предшествующих теорий.

Элементы искажения в учебной литературе, когда категории и «теоремы» классической школы (особенно в части трудовой теории стоимости и доходов) излагаются неадекватным категориальными аппаратом и методологическими представлениями неоклассической теории («экономикс»).

Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:

- в части классической школы: в понимании того почему стоимость и цены товаров, не определяются их полезностью; в понимании того, что спрос и предложение не определяют стоимость товаров; что стоимость нельзя определять через доходы; что определение стоимости через затраты труда и издержки являются альтернативными концепциями;

- в части теории капитала К. Маркса: его трактовка капитала как процесса ,смены фаз производства и обращения, в понимании разграничения абстрактных форм капитала (товара и денег), сущностных и превращенных форм капитала.

Для того, чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам, рекомендуем обращаться к первоисточникам, содержанию лекций, учебно-методическому пособию: «Основные этапы и направления развития экономической мысли», ч. I, II. – Волгоград: изд-во ВАГС, 1999, 2000 гг., записям обсуждений соответствующих тем на семинарских занятия и индивидуальных консультациях.