- •Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •Дидактические единицы
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины.
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.4. Тематический план курса «история экономических учений» (128ч.) на 2011 – 2012 уч. Год для студентов БкЭ-200
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 1. Введение в курс. Предыстория теоретической экономической мысли.
- •Тема 2. Зарождение классической школы.
- •Тема 3. Экономическая система а.Смита.
- •Тема 4. Д.Рикардо и его система.
- •Тема 5. Разложение классической школы и его основные направления.
- •Тема 6. Теория капитала к.Маркса.
- •Тема 7. Маржинальная “революция” в политической экономии. Австрийская и лозаннская школы.
- •Тема 8. Формирование неоклассической школы. Кэмбриджская школа и теоретическое наследие д.Б.Кларка.
- •Тема 9. Эволюция экономических взглядов социал-демократов в конце X?X - начале XX веков.
- •Тема 10. Основные направления развития неоклассической школы в первой трети XX века.
- •Тема 11. Возникновение макроэкономического направления в маржинализме. Теоретическое наследие к.Викселля и д.М.Кейнса. Эволюция кейнсианства и новый неоклассический синтез.
- •Тема 12. Экономические концепции “консервативного сдвига” 70 - 80 - х годов XX века.
- •Тема 13. Американский институционализм и его эволюция..Теоретическое наследие й.Шумпетера и в.Ойкена
- •Семинарские занятия.
- •Тема 1: Введение в курс. Предыстория теоретической экономической мысли .
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 2: Зарождение классической школы.
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 3: Экономическая система а.Смита .
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 4: д.Рикардо и его система .
- •Рекомендуемая литература:
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 5: Разложение классической школы и его основные направления .
- •Рекомендуемая литература:
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 6: Теория капитала к.Маркса. Часть №1.
- •Часть №2.
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 7: Маржинальная “революция” в политической экономии. Австрийская и лозаннская школы .
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 8: Формирование неоклассической школы. Кэмбриджская школа и теоретическое наследие д.Б.Кларка).
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 9: Эволюция экономических взглядов социал-демократов в конце XIX - начале XX веков.
- •Рекомендуемая литература:
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 10: Основные направления развития неоклассической школы в первой трети XX века.
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 11: Возникновение макроэкономического направления в маржинализме. Теоретическое наследие к.Викселля и д.М.Кейнса . Эволюция кейнсианства и новый неоклассический синтез.
- •Рекомендуемая литература:
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 12: Экономические концепции “консервативного сдвига” 70 - 80 - х годов XX века.
- •Рекомендуемая литература:
- •Темы докладов и рефератов
- •Организация самостоятельной работы студентов. График самостоятельной работы
- •Тематика курсовых работ (учебным планом не предусмотрены, но могут использоваться студентами в качестве тем выступлений на конференциях).
- •Вопросы к зачету.
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Первоисточники:
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля Материалы текущего контроля.
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 11.
- •Тема 12.
- •Тема 13.
- •Материалы промежуточного контроля. Варианты контрольных работ для получения первой рейтинговой оценки.
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Тематика выступлений для получения второй рейтинговой оценки.
- •Материалы итогового контроля. Итоговый тест по дисциплине (итоговая текущая рейтинговая оценка)
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса.
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и практическими задачами
- •2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы или практических заданий (задач) по темам лекций
- •Практические задания.
- •Тема №1.
- •Тема: Введение в курс. Предыстория теоретической экономической мысли .
- •Тема: Экономическая система а.Смита .
- •Тема: д.Рикардо и его система .
- •Тема №9.
- •Контрольные задания для самопроверки
- •Тема 1.
- •Темы 2-5.
- •Тема 6.
- •Темы 7-8
- •Темы 9-10.
- •Темы 11-12.
- •Тема 13.
- •Итоговый тест для самопроверки в рамках Юнитеста (первый вариант).
- •Итоговый тест для самопроверки в рамках Юнитеста (второй вариант)
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ
Тема 12.
1. Макроэкономическая ситуация, предопределившая кризис кейнсианства и выдвижение на первый план концепций, исходящих из справедливости «закона рынков» Сэя:
«Великая депрессия»;
послевоенный общемировой экономический подъем 40-х – 50-хг. ХХ в.;
стагфляция второй половины 70-х г.;
экономических подъем 80-х г.
2. Экономист, подвергший сомнению наличие обратной зависимости между уровнями инфляции и безработицы в долгосрочном периоде:
Р. Баро;
Р. Лукас;
А. Лаффер;
М. Фридмен;
Т. Сарджент;
Э. Прескотт.
3. Экономист, сформулировавший характер зависимости между изменением ставок налогообложения доходов и размерами налоговых поступлений в бюджет:
Р. Баро;
Р. Лукас;
А. Лаффер;
М. Фридмен;
Т. Сарджент;
4. Экономист, сформулировавший эффект отрицательного воздействия государственных заимствований на объемы частных инвестиций и экономический рост (эффект вытеснения):
Р. Баро;
Р. Лукас;
А. Лаффер;
М. Фридмен;
Т. Сарджент;
5. Экономист, рекомендовавший универсальный «рецепт» лечения макроэкономической нестабильности – наращивание денежной массы в пропорции естественного темпа роста экономики:
Р. Баро;
Р. Лукас;
А. Лаффер;
М. Фридмен;
Т. Сарджент;
6. Лидер «новой классической школы»:
Р. Баро;
Р. Лукас;
А. Лаффер;
М. Фридмен;
Т. Сарджент;
Тема 13.
1. Экономист, заложивший основы технократического направления в институционализме:
Т. Веблен;
Д. Коммонс;
У. Митчелл;
Д.К. Гэлбрэйт;
Р. Коуз.
2. Экономист, заложивший основы социально-правового направления в институционализме:
Т. Веблен;
Д. Коммонс;
У. Митчелл;
Д.К. Гэлбрэйт;
Р. Коуз.
3. Экономист, заложивший основы эмпирического направления в институционализме:
Т. Веблен;
Д. Коммонс;
У. Митчелл;
Д.К. Гэлбрэйт;
Р. Коуз.
4. Экономист, создатель институциональной концепции зрелой корпорации и критик второго неоклассического синтеза:
Т. Веблен;
Д. Коммонс;
У. Митчелл;
Д.К. Гэлбрэйт;
Р. Коуз.
5. Укажите основные направления научных исследований Й. Шумпетера:
теория субъективной полезности и потребительского поведения;
экономическая динамика, циклы и роль предпринимательства;
инфляция как форма макроэкономической нестабильности;
теория истории экономического анализа;
проблемы трансформации капитализма в социализм.
6. Укажите функцию государства, необходимость которой обосновал В. Ойкен:
установление «правового поля» хозяйственной деятельности;
содействие удовлетворения потребностей граждан в «общественных товарах»;
недопущения макроэкономической нестабильности;
содействие своевременной структурной перестройке экономики как формы приспособления к НТП и изменению международного разделения труда;
защита и поощрение конкуренции на отраслевых рынках.
Материалы промежуточного контроля. Варианты контрольных работ для получения первой рейтинговой оценки.
За каждый верный ответ выставляется 16,7 баллов, общее максимально возможное число баллов – 100.
1 Вариант
Парадигма классической школы представлена ...
Почему величину естественной цены нельзя объяснить взаимодействием спроса и предложения ?
Почему для А. Смита прибыль не может быть разновидностью заработной платы ?
Неоклассический синтез А. Маршалла заключается в ...
Для К. Маркса капитализм предстает: а) естественной; б) неестественной системой хозяйства (нужное подчеркнуть).
Для метода Д.М. Кейнса характерен примат: а) каузального; б) функционального подходов (нужное подчеркнуть).