Практические задания

9.5. Запишите текст с пробелами и знаками препинания (2 предложения). Выразительно прочитайте, отметьте позиции логического ударения. Затранскрибируйте, разделите текст на такты, укажите энклитики и проклитики, отметьте внутрифразовые паузы: Наэтойженеделевсубботудождьначавшийсяещевсредулившийсутраидовече

ралилкакизведраонтоиделоприпускалвэтотденьособеннобурноимрачно.

9.6. (на основе К 5 с. 37) Заполните таблицу примерами слов русского и изучаемого языков.

Модель слова	Русский язык	Изучаемый язык (англ.)
2 открытых слога	рука, она	father,over
1 неприкрытый закрытый слог
1 прикрытый открытый слог
2 закрытых слога
1 неприкрытый открытый слог
1 открытый и 1 закрытый слог
1 закрытый и 1 открытый слог

Литература

Учебники В.И. Кодухова (§§ 26), Ю.С. Маслова(§§ 68-84), А.А. Реформатского (§§ 32, 34); ЛЭС («Слог», «Ударение», «Интонация»).

Практическое занятие № 10. Письмо. Графика. Орфография.

Термины: графика, графема, алфавит, силлабема, пиктограмма, идеограмма, иероглифика, логограмма, фонография, транскрипция, транслитерация, орфография.

Сообщение: китайский язык.

Теоретические вопросы

10.1. В чем основные достоинства и недостатки пиктографии \ идеографии \ фонографии?

10.2. Что такое алфавит? Расскажите кратко о греческом \ латинском \ кириллическом алфавитах?

10.3. Какие способы пополнения алфавитов вам известны?

10.4. Расскажите об особенностях русской графики.

10.5. Назовите основные принципы орфографии.

Практические задания

10.6. Найдите среди записей пиктограммы и идеограммы:

☺ CuSO₄· 5H₂O ♫ E=mc² § ® Ä z p ‘ 25% Û é ñ ! c4 Kf6 ? III 983

10.7. Изучите рис. 33, 34, 35 из учебника А.А. Реформатского, сравните внешний вид глаголических и кириллических графем. Расскажите о первых славянских азбуках (см. учебник В.И. Кодухова § 30, ЛЭС «Глаголица», «Кириллица»). Почему создателей славянской письменности Кирилла и Мефодия часто называют и первыми славянскими фонологами?

10.8. (К 6 с. 43) Объясните, какими способами обозначаются на письме тождественные звуки в словах разных языков: chef(фр.),ship(англ.),Schule(нем.),szkola(польск.),frumosi(рум. – красивый),cheio[ſeio](португ. – полный),maršrut(литов.).

10.9. Приведите примеры слов из русского и изучаемого языка с диграфами и диакритиками.

10.10. (на основе К 13 с. 44) Определите принципы орфографии (для каждой графемы): тяжелый, дешевый, холод, зал, мак, роспись, ночь, мяч, пчела, сжечь, весна, расход, компания, сегодня, цирк, шило, стол, жить, мята, поры, Россия, гриб.

10.11. (Н 7.125) Сравните написание слов в трех славянских языках: а) русском: ель, яма, юрист, йод, йота; б) белорусском: елка, яма, юрыст, ёд, ёта; в) сербском: jелка,jама,jурист,jота.

10.12. Объясните существование графических вариантов у некоторых слов в русском языке: «Ивангое» и «Айвенго» (ср. англ. “Ivanhoe”), Вильям и Уильям (William), Ватсон и Уотсон (Watson), Нью Хэмпшир и Нью Гемпшир (NewHampshire). Приведите подобные примеры. Сравните рус. Генрих Гейне и нем.HeinrichHeine.

10.13.* (Н 1.108) Опираясь на закономерности сочетаний русских букв, расшифруйте текст. Каждый символ соответствует букве русского алфавита; пунктуация оставлена без изменений: Arurytkänästonos,adattikit!Ekünxbacikzbäticaödakikf,zrirusoäruntaitjvzröb, äruipköt,ikiunat,aekjetztti.a.