Теоретические вопросы

8.1. Как соотносятся понятия «звук» и «фонема»? Каким образом эти понятия связаны с понятиями «язык» и «речь»?

8.2. Расскажите о Московской \ Ленинградской \ Пражской фонологической школе.

8.3. Поясните термины «гиперфонема», «архифонема».

Практические задания

8.4. Законспектируйте часть 5 главы (с. 90-100) учебного пособия З.К. Тарланова «Методы и принципы лингвистического анализа».

8.5. (К 4 с. 30) Какими дифференциальными признаками различаются первые фонемы следующих пар слов: а) дал – бал, зал – жал, год – кот, ток – сок, ум – им, рок – бок, щель – мель, честь – жесть; б) tea–key,goat–coat,tell–sell,boy–joy,thing–wing,out–at,eat–eight; в)Mutter–Butter,machen–lichen,ehren–Ohren,eigen–Augen,wollen–sollen.

8.6. (ККР 153) Произнесите и сопоставьте между собой пары слов на языке, который вы изучаете, определите дифференциальные признаки: а) гласных фонем; б) согласных фонем. Нем.: а)derPelz«шкура, мех» –derPilz«гриб»,dieUhr«часы» –ihr«вы»,lesen«читать» –lösen«разделять» –losen«кидать жребий»; б)derFall«падение» –derWall«вал», übel«плохой» – über«над, поверх»,dasSache«предмет» –dieWache«охрана».Англ.: а)port«порт» –put«класть»,foot«ступня» –feet«ступни»,man«человек» –men«люди»,lip«губа» –leap«прыгать»; б)thick«толстый» -sick«больной»,beat«бить» -meat«мясо»,ran«бежал» -rang«звонил».

8.7. Фонематически затранскрибируйте слова (по МФШ): надстройка, бессмысленный, сделавшая, головка, медленно.

8.8.* (Н 3.57) В рассказе В. Драгунского «Заколдованная буква» дети произносят слово шишкапримерно так:фыфка, сыска, хыхка. Определите, какие признаки фонемы <ш> варьируются в детской артикуляции. В чем заключается артикуляционная сложность этой фонемы?

8.9.* Смоделируйте возможный английский акцент при произнесении фразы «У меня нет тетради». Прокомментируйте акцент героев произведений Д.И. Фонвизина («Россиска крамат! Арихметика! Ах, хоспоти поже мой, как туша ф теле остаеса!... Я хоспоже на фас пошалююсь») и Б. Акунина («Росядь – дзивое сусетво, ее дзярко. Этот черовек сириськом торустый»). Каков родной язык каждого персонажа?

Литература

Учебники А.А. Реформатского (§§ 39-40), В.И. Кодухова (§§ 28), Ю.С. Маслова(§§ 47-59); Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. – Петрозаводск, 1995; ЛЭС («МФШ», «ЛФШ»). Дополнительная: Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика (С. 90-122). Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика (С. 31-45). Хрестоматия (С. 108-115, 139-142 Трубецкой Н.С. Основы фонологии).

Практическое занятие № 9. Линейное членение звукового потока. Суперсегментные фонетические явления.

Термины: слог, фонетическое слово, такт, фраза, энклитики и проклитики, суперсегментные звуковые явления, ударение, интонация.

Сообщение: арабский язык.

Теоретические вопросы

9.1. На какие линейные фонетические единицы можно разделить речевой поток?

9.2. Расскажите об основных теориях слога, типах слогов.

9.3. В чем специфика русского ударения по сравнению с ударением в других языках мира?

9.4. Какие фонетические средства участвуют в создании интонации?