- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •1.Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •1.2.Место дисциплины в структуре ооп впо
- •1.3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины
- •3) Владеть навыками:
- •1.4.Структура и содержание дисциплины
- •1.4.1.Содержание тем занятий
- •Тема 1. Основы курса «Международная стандартизация управления документацией»
- •Тема 2. Основные проблемы организации стандартизации управления документацией
- •Тема 3. Основное содержание международных и зарубежных стандартов в сфере управления документами
- •Тема 4. Документирование процессов систем менеджмента качества и экологического менеджмента по международным стандартам
- •Тема 5. Международные стандарты в сфере защиты документов и документооборота
- •1.5.Образовательные технологии
- •1.6.Оценочные средства для проведения текущего, промежуточного
- •1.6.1.Примерный перечень вопросов для подготовки студентов к зачёту
- •1.6.2.Перечень тем рефератов
- •1.6.3. Перечень тем курсовых работ
- •1.7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7.1. Основная литература
- •1.7.2.Дополнительная литература
- •1.7.3.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •1.8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •2.Методические указания по курсу для выполнения семинарских
- •2.1.Методические указания для семинарских занятий
- •2.2. Методические указания по выполнению практических работ
- •Тема 1. Основы курса «Международная стандартизация
- •Тема 2. Основные проблемы организации стандартизации
- •Тема 3. Основное содержание международных и зарубежных стандартов в сфере управления документами
- •Тема 4. Документирование процессов систем менеджмента качества и экологического менеджмента по международным стандартам
- •Тема 5. Международные стандарты в сфере защиты документов
- •3.Методические указания по выполнению самостоятельной работы
- •Тема 1. Основы курса «Международная стандартизация управления
- •Тема 2. Основные проблемы организации стандартизации управления
- •Тема 3. Основное содержание международных и зарубежных стандартов
- •Тема 4. Документирование процессов систем менеджмента качества и
- •Тема 5. Международные стандарты в сфере защиты документов и
- •4. Методические рекомендации по разработке рефератов, курсовых и контрольных работ, по проведению текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов
- •4.1. Методические рекомендации по разработке рефератов, курсовых и
- •4.2. Методические рекомендации по текущему, промежуточному и
- •4.2.1.Оценка качества усвоения знаний студентами
4.2. Методические рекомендации по текущему, промежуточному и
итоговому контролю знаний студентов
Текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков проводится путем устного опроса, тестирования, письменных работ. Итоговый контроль осуществляется в ходе зачёта, который проводится в устной форме с учетом результатов контроля в течение семестра.
4.2.1.Оценка качества усвоения знаний студентами
Аттестация студента проводится по результатам проверки в ходе зачёта. Уровень подготовки обучаемого определяется исходя из общей цели подготовки студента как специалиста и применительно к его будущей профессиональной деятельности. Поэтому на зачёте от студента требуется ответить на вопросы, состоящие из двух частей – теоретической («на знание») и практической («на умение»). Если такое деление не содержится в самой формулировке вопроса, то всегда подразумевается: студент должен быть готов проиллюстрировать на конкретном примере теоретическое положение, знание которого он хочет продемонстрировать. Таким образом, любой ответ должен в обязательном порядке содержать две составляющие: а) формулировки определений понятий и теоретических посылок, и б) фактические примеры, иллюстрирующие приводимые положения.
На зачёте студент должен продемонстрировать уверенное владение лексическим аппаратом дисциплины – дать ясное и точное определение всех использованных в ответе терминов и понятий, показать их происхождение и развитие в курсе «Международная стандартизация управления документацией».
При оценке знаний студентов в ходе зачёта учитывается как объем самих знаний, так и качество их усвоения, понимание логики учебной дисциплины «Международная стандартизация управления документацией» место каждой темы в курсе, её связи с предыдущими и последующими темами, оценивается умение свободно, грамотно, логически стройно излагать изученное, способность защищать свою точку зрения, вести полемику.
Написание и представление письменной работы (реферат, контрольная, курсовая и т.д.) не является полным основанием для вынесения оценки зачёта, хотя может учитываться преподавателем. В любом случае студент должен продемонстрировать глубокое знание вопроса, изложенного в письменной работе, и быть готовым поддержать дискуссию с преподавателем по теме работы.
Ответы на зачете по дисциплине «Международная стандартизация управления документацией» оцениваются на «зачтено» если студент знает:
нормативно-правовые основы стандартизации в сфере международного управления документацией; основные стандарты в сфере международной стандартизации управления документацией; национальную специфику и вклад отдельных государств в развитие теоретических и прикладных разработок в сфере международного управления документацией; систему международной стандартизации документации ведущими мировыми организациями и учреждениями.
Знания студента должны носить системный характер. Обучаемый должен показать знание учебного материала, изложить его в стройном логическом порядке. Студент должен уметь установить причинно-следственные связи и проводить логический анализ излагаемого материала. Оценка «зачтено» ставится также в случаях, когда студент недостаточно глубоко изучил некоторые разделы курса, допускает нечеткие формулировки.
Оценка «не зачтено» ставится в случаях, когда знания студента об основных понятиях курса «Международная стандартизация управления документацией» не носят системного характера; студент не знает основных нормативно-методических материалов по стандартизация управления документацией; не знает большей части учебного материала, не может системно, мотивированно и обоснованно изложить ответ по существу вопроса.