11_класс русский
.pdf
341
При замене прямой речи косвенной необходимо избегать контаминации (смешения). Так, конструкция Она сказала: «Я скоро вернусь» при передаче косвенной речью будет звучать так: Она сказала, что скоро вернётся, но не: Она сказала, что скоро вернусь. (Типичная ошибка!)
Обращения, междометия, эмоциональные частицы, имеющиеся в прямой речи, в косвенной речи опускаются.
Предложение |
Предложение |
с прямой речью |
с косвенной речью |
Он часто говорил Ларе: «Ах, |
Он часто говорил Ларе, |
моя дорогая, какая ты хоро- |
что она хорошая, что |
шая! Как мне легко с тобой!» |
ему легко с ней. |
(Б. Пастернак) |
|
№252. Замените прямую речь косвенной.
—Я не понял, — сказал Евграф, — где и как вы остановились?
—Приехала в Москву, — отвечала она, — сдала вещи в камеру хранения, зашла в квартиру Антипова.
—Погодите, Лариса Фёдоровна, — перебил её новым вопросом Евграф. — Разве вы не знаете, что Антипов застрелился?
—Такая версия ходит, но я ей не верю, — проговорила Лара. Евграф продолжал объяснять:
—По рассказам брата, это случилось после вашего отъезда из Юрятина.
—Они не встречались? — спросила Лара.
—У них был долгий разговор, — отвечал Евграф.
—Какое это поразительное, свыше ниспосланное стечение обстоятельств! — воскликнула Лара и продолжила: — Сейчас я пережду, когда уляжется волнение, соберусь с мыслями.
—Помните, — советовал ей Евграф, — никогда, ни при каких случаях не надо отчаиваться... бездеятельное отчаяние — забвение
инарушение долга.
(Б. Пастернак. «Доктор Живаго»)
№253. Исправьте ошибки, допущенные в предложениях с косвенной речью.
342
1) Мама сказала, что не дам вам сладкое, пока не съедите первое. 2) Помнишь, как ты обещала, что я возьму меня в гости? 3) На предложение отпраздновать победу участники турнира ответили, что мы устали и пойдут отдыхать.4) Девушка заявила мне довольно резко, что это вас не касается. 5) Я отважилась написать ему, что не приедет ли он к нам в отпуск. 6) Друзья подшучивали надо мной, что уж не амурная ли у тебя болезнь и мы знаем, кто виновница моей грусти. 7) Он рассказывал, что будто у него от холода зуб на зуб не попадал.
§ 104
Цитаты. Знаки препинания при цитатах
Цитата — это дословная выдержка из какого-либо текста. Цитата заключается в кавычки. Цитата может быть целым предложением или частью предложения. Если цитата представляет собой целое предложение, то она выделяется теми же знаками, что и прямая речь.
1) Если цитата приводится не полностью, то на месте пропуска слов (в начале цитаты, в середине или в конце) ставится многоточие. При этом:
а) А: «Ци…та».
(точка ставится после кавычек);
б) А: «Цитата…» (многоточие ставится перед за-
крывающими кавычками; после кавычек точка не ставится, т. к. цитата является самостоятельным предложением);
Куприн говорил: «Не в силе, не в ловкости…выражается индивидуальность, но в любви».
В письме от 6 августа 1924 года Куприн жаловался Репину: «Эмигрантская жизнь вконец изжевала меня…»
343
в) цитата с пропуском слов в её начале пишется с п р о п и с -
но й буквы, если стоит п е р е д словами автора, и со с т р о ч -
но й, если стоит п о с л е них: «…Цитата», — а.
А: «…цитата».
«…Отдалённость от родины приплюснула мой дух к земле», — читаем мы чуть ниже.
Чуть ниже мы читаем: «…отдалённость от родины приплюснула мой дух к земле».
2) Если цитата является частью простого или сложного предложения, она пишется со строчной буквы. Знаки в предложении ставятся в соответствии с его конструкцией:
[... «цитата как часть предложе- |
В интервью 1913 года Куприн |
ния»]. |
сказал, что «нужно писать не |
|
о том, как люди обнищали |
|
духом и опошлели, а о тор- |
|
жестве человека, о силе и |
|
власти его». |
|
|
Если такая цитата заканчивается многоточием, то после закрывающих кавычек ставится точка, относящаяся к предложению в целом:
[... «цитата как часть предложе- |
По мнению Куприна, человек, |
ния…»]. |
понявший красоту природы, бу- |
|
дет «гораздо более достоин |
|
благородного бессмертия, |
|
чем все изобретатели ма- |
|
шин…». |
|
|
3) При цитировании стихотворного текста с точным соблюдением строк и строф кавычки не ставятся:
а) А: |
А. И. Куприн, когда создавал |
СТИХ. |
свои произведения, не раз мыс- |
б) СТИХ, — |
ленно обращался к стихотворе- |
а. |
нию Г. Р. Державина: |
|
|
344
в) А: |
Река времён в своём стремле- |
СТИХ, — |
нье |
а. |
Уносит все дела людей |
|
И топит в пропасти забве- |
|
нья |
|
Народы, царства и царей… |
|
|
4) Э п и г р а ф обычно приводят без кавычек, а ссылку на источник дают без скобок.
Как не любить родной Москвы?
Е. Баратынский
П р и м е ч а н и я.
1.Кавычками выделяются чужие слова, непосредственно включённые в авторский текст: Это произошло весной 1901 года, который Блок назвал «исключительно важным» (Орлов).
2.Кавычками выделяются слова, употребляемые в необычном, условном, ироническом значении: Среди «вечных» тем искусства в творчестве Куприна первое место принадлежит теме любви (условное значение); Загадка этого щедрого подарка «за услуги» служит примером недвусмысленных толков (М. Урнов) (ироническое значение).
№ 254. Расставьте знаки препинания.
В творчестве А. И. Куприна родился отточенный до символа образ реки жизни который восходит к образу реки времён. Однако если Державин на склоне лет размышлял о тленной жизни перед лицом всепоглощающей вечности то Куприн всем своим творчеством создавал памятник нетленному и этим нетленным была для него жизнь простого человека...
Мы не унизим Куприна если скажем что он не был создателем художественной философии жизни. Такой удел судьба даёт немногим избранникам чьи имена Данте Шекспир Сервантес Гёте Толстой Достоевский Т. Манн всегда влекут к себе умы и сердца так как выражают всечеловеческую глубокую потребность ответить на вечные проклятые вопросы человеческого духа о цели и смысле бытия о поисках правды добра и красоты.
Среди вечных тем искусства в творчестве Куприна первое место принадлежит теме любви. Истинная любовь писал Куприн за-
345
ключает в себе всё целомудрие поэзию красоту и молодость. Назанский («Поединок») мечтал о том времени когда лю-
бовь освобождённая от пут собственности станет светлой религией мира.
Значение таланта Куприна в русской литературе можно приравнять к значению таланта А. Дюма во французской Дж. Лондона в американской Кн. Гамсуна в норвежской.
(Л. Иезуитова)
№255. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор
предложения, составляющего третий абзац.
Вера думала про себя Почему я это пр..дчу(?)ствовала? Имен(?)о этот трагический исход? И что это было любовь или сума(?)шествие?
Бесп..койство которое р..сло в ней с м..нуты на м..нуту как(будто) (не)д..вало ей с..деть на месте. И все мысли были пр..- кован(?)ы к тому (не)вид..мому человеку которого она (ни)когда (не)вид..ла и вряд ли когда(нибудь) увид..т к этому см..шному Пе Пе Же.
Почём знать может быть твой жизнен(?)ый путь пер..с..кла настоящая самоотвержен(?)ая ист..н(?)ая любовь вспомн..лись ей слова Аносова.
В шесть ч..сов приш..л п..чталь..н. На этот раз Вера Николаевна узнала по(?)черк Желткова и с нежн..стью которой она в себе (не)ожидала разв..рнула письмо.
Желтков писал так
Я(не)в..новат Вера Николаевна что Богу было угодно п..слать мне как гр..мадное счастье любовь к Вам. Случилось так что меня (не)инт..р..сует в жизни (ни)что ни политика ни наука ни ф..л..софия ни забота о будущ..м счастье людей. Для меня вся жизнь заключа..тся только в Вас. Я теперь чу(?)ствую что каким(то) (не)удобным клином врез..лся в Вашу жизнь. Если мож..те простите меня за это. Се..одня я уезжаю и (ни)когда (не)в..рнусь и (ни)что Вам обо мне (не)напомнит.
Ябе..к..нечно бл..г..дарен Вам только за то что Вы сущ..ствуете.
Япр..в..рял себя это (не)б..лезнь (не)м..н..акальная идея это любовь которою Богу было угодно за что(то) меня возн..гр..дить...
Ух..дя я в в..сторге говорю Да св..тится имя Твое.
(А. Куприн. «Гранатовый браслет»)
346
Вопросы и задания
1.Перечислите способы передачи чужой речи.
2.Каковы основные варианты взаимного расположения прямой речи и слов автора?
3.Сравните правила расстановки знаков препинания при прямой речи и цитатах.
§ 105
Синтаксические средства художественной выразительности речи
Для усиления образно-выразительной функции речи используются особые синтаксические построения — так называемые стилистические (или риторические) фигуры.
Стилистическая фигура — оборот речи, синтаксическое построение, используемое для усиления выразительности высказывания (анафора,´ антитеза, инверсия, эпифора,´ эллипсис, риторический вопрос и др.).
1. Анафора синтаксичес- |
Я стою у высоких дверей. |
кая — повторение однотип- |
Я слежу за работой твоей. |
ных синтаксических кон- |
(М. Светлов) |
струкций в начале каждого |
|
параллельного ряда |
|
2. Эпифора — повторение |
Мне б хотелось знать, отче- |
´ |
|
слов или выражений в конце |
го я титулярный советник? |
смежных предложений или |
Почему именно титуляр- |
отрывков |
ный советник? (Н. Гоголь) |
3. Параллелизм — одинако- |
Твой ум глубок, что море. |
вое построение соседних |
Твой дух высок, что горы. |
предложений или отрезков |
(В. Брюсов) |
речи |
|
347
4. Эллипсис´ — стилистичес- |
Мы сёла — в пепел, гра- |
кая фигура, заключающаяся в |
ды — в прах, в мечи — сер- |
пропуске какого-либо подра- |
пы и плуги. (В. Жуковский) |
зумеваемого члена предложе- |
|
ния |
|
5. Парцелляция — деление |
И снова Гулливер. Стоит. |
´ |
|
предложения на отдельные |
Сутулясь. (П. Антокольский) |
сегменты (слова) |
|
6. Градация — стилистичес- |
Приехав домой, Лаевский и |
кая фигура, состоящая в та- |
Александра Фёдоровна вош- |
ком расположении слов, при |
ли в свои тёмные, душные, |
котором каждое последующее |
скучные комнаты. (А. Че- |
содержит усиливающееся (ре- |
хов) |
же — уменьшающееся) значе- |
Не сломлюсь, не дрогну, не |
ние |
устану, ни крупицы не про- |
|
щу врагам. (О. Берггольц) |
7. Инверсия — расположение |
С ужасом думала я, к чему |
членов предложения в особом |
всё это приведёт! И с отча- |
порядке (нарушающем так |
яньем признавала власть |
называемый прямой порядок) |
его над моей душою. |
с целью усилить выразитель- |
(А. Пушкин) |
ность речи |
|
8. Умолчание — оборот речи, |
Нет, я хотел… быть мо- |
заключающийся в том, что |
жет, вы… я думал, что уж |
автор сознательно не до кон- |
барину время умереть. |
ца выражает мысль, предо- |
(А. Пушкин) |
ставляя читателю / слушате- |
|
лю самому догадаться о невы- |
|
сказанном |
|
9. Риторическое обраще- |
Цветы, любовь, деревня, |
ние — стилистическая фигу- |
праздность, поле! Я пре- |
ра, состоящая в подчёркнутом |
дан вам душой. |
обращении к комуили к че- |
(А. Пушкин) |
му-либо |
|
348
10. Риторический вопрос — |
Знаете ли вы украинскую |
стилистическая фигура, со- |
ночь? (Н. Гоголь) |
стоящая в том, что вопрос |
Иль нам с Европой спорить |
ставится не с целью получить |
ново? |
на него ответ, а с целью при- |
Иль русский от побед от- |
влечь внимание читателя / |
вык? (А. Пушкин) |
слушателя к тому или иному |
|
явлению |
|
11. Многосоюзие — наме- |
Тонкий дождь сеялся и на |
ренное использование повто- |
леса, и на поля, и на широ- |
ряющихся союзов с целью |
кий Днепр. (Н. Гоголь) |
усиления выразительности |
|
речи |
|
12. Бессоюзие — стилисти- |
Швед, русский — колет, ру- |
ческая фигура, состоящая в |
бит, режет, |
намеренном пропуске соеди- |
Бой барабанный, клики, |
нительных союзов с целью |
скрежет, |
придания динамичности, вы- |
Гром пушек, топот, ржа- |
разительности описываемому |
нье, стон… (А. Пушкин) |
№ 256*. В данных примерах определите синтаксические средства выразительности речи.
1) Брожу ли я вдоль улиц шумных, // Вхожу ли в многолюдный храм, // Сижу ль меж юношей безумных, // Я предаюсь моим мечтам. (А. Пушкин) 2) Милый друг, и в этом тихом доме // Лихорадка бьёт меня. // Не найти мне места в тихом доме // Возле мирного огня! (А. Блок) 3) Но ты проходишь — и не взглянешь, встречаешься — и не узнаешь… (А. Блок) 4) Вы — в каюты! Вы — в кладовые! (В. Маяковский) 5) Флёров — всё умеет. И дядя Гриша Дунаев. И доктор тоже. (М. Горький) 6) Пришёл, увидел, победил. (Юлий Цезарь) 7) Вышел месяц ночью тёмной, одиноко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на деревни дальние, на деревни ближние. (Б. Неверов) 8) Но слушай: если я должна тебе… кинжалом я владею, я близ Кавказа рождена. (А. Пушкин) 9) Тише, ораторы! Ваше слово, товарищ маузер! (В. Маяковский) 10) На кого не действует новизна? (А. Чехов) 11) Перед глазами ходил океан, и колыхался, и
349
гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (В. Короленко) 12) Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри… (А. Пушкин)
Итоговая работа № 8
I. 1. Это предложение является периодом:
а) Потом пошли они в глуши, где не встречалось ни души, где только щёлканье стрекоз звенело в зарослях мимоз и чудился меж диких скал зверей неведомых оскал. (Н. Гумилёв) б) Если правда, что есть ты, боже, боже мой, если звёзд ковёр тобою выткан, если этой боли, ежедневно множимой, тобой ниспослана, господи, пытка, — судейскую цепь надень, жди моего визита. (В. Маяковский) в) Нагромоздив создания свои, как глыбы построений исполина, он внёс гнездо, которое орлино, и показал все тайники земли; гигант, чей дух — плавучая картина, ты — наш чрез то, что здесь мы все — твои. (К. Бальмонт)
2.Расставьте знаки препинания при прямой речи и определите, какому примеру соответствует каждая схема.
1)«П», — а, а: «П» — а. 2) А: «П»; а: «П!» 3) А: «П!» — а: «П!» а) Хозяин, поднявши полный стакан, был важен и недвижим Я пью за землю родных полян, в которой мы все лежим а друг, поглядевши в моё лицо и вспомнив бог весть о чём, воскликнул А я за песни её, в которых мы все живём! (А. Ахматова) б) Призрак Счастья, Белая невеста думал я, дрожащий и смущённый а она промолвила Ни с места и смотрела тихо и влюблённо. (Н. Гумилёв) в) Если крикнет рать святая Кинь ты Русь, живи в раю! я скажу Не надо рая, дайте родину мою! (С. Есенин)
3.Замените прямую речь косвенной.
Говорила ты: «Что бедность! Лишь была б душа сильна, лишь была бы жаждой счастья воля жить сохранена». (Ф. Сологуб)
4. Замените косвенную речь прямой.
Разослала однажды Юрата всех слуг известить всех богинь знаменитых, что пожаловать к пиру их просит она и совет учинить о значительном деле — о великой неправде одной. (К. Бальмонт)
350
5. Исправьте пунктуационную ошибку, допущенную при оформлении прямой речи.
«Сыны, вставайте. Коней седлайте!» — стучит, кричит старик седой. — «Идём, но что, отец, с тобой?» — «Сын старший, средний, помоги; сын младший, милый, помоги: угнали дочерей враги». — «Враги похитили сестёр? Скорей за ними. О, позор!» — «Сыны, летим! Врагов догоним! В крови врагов позор схороним!» (К. Бальмонт)
6.Представьте текст в виде диалога — у вас получится стихотворение
Н.Гумилёва «Сон (утренняя болтовня)» (кавычки и тире не поставлены намеренно):
Вы сегодня так красивы, что вы видели во сне? Берег, ивы при луне. А ещё? К ночному склону не приходят не любя. Дездемону и себя. Вы глядите так несмело: Кто там был за купой ив? Был Отелло, он красив. Был ли он вас двух достоин? Был ли он как лунный свет? Да, он воин и поэт. О какой же пел он нынче неоткрытой красоте? О пустыне и мечте. И вы слушали влюблённо, нежной грусти не тая? Дездемона, но не я.
II. Работа с текстом.
Напишите сочинение по прочитанному тексту по заданной композиционной схеме (проблема, комментарий, авторская позиция, аргументированное мнение относительно актуальности проблемы и согласие/несогласие с позицией автора).
На эту кафедру… я поднялся не по трём-четырём примощённым ступенькам, но по сотням и даже тысячам их — неуступным, обрывистым, обмёрзлым, из тьмы и холода, где было мне суждено уцелеть, а другие — может быть с большим даром, сильнее меня — погибли. Из них лишь некоторых встречал я сам на Архипелаге ГУЛАГ… Те, кто канул в ту пропасть уже с литературным именем, хотя бы известны, — но сколько неузнанных, ни разу публично не названных! И почти-почти никому не удалось вернуться. Целая национальная литература осталась там, погребённая не только без гроба, но даже без нижнего белья, голая, с биркой на пальце ноги…
И мне сегодня, сопровождённому тенями павших и со склонённой головой пропуская вперёд себя на это место других, достойных ранее, мне сегодня — как угадать и выразить, что хотели сказать о н и?