Тема 4 ( 2 часа) Восприятие и его механизмы

1. Физиологические механизмы и особенности восприятия предметов окружающего мира и пространства.

2. Развитие восприятия предметов окружающего мира и пространства в детском возрасте.

3. Физиологические механизмы и особенности восприятия времени.

4. Развитие восприятия времени в детском возрасте.

5. Механизмы и особенности восприятия движения.

Основные понятия:

Перцепция, апперцепция, конвергенция зрительных осей, аккомодация хрусталика.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какое расстояние является оптимальным для восприятия удаленности и величины предметов?

2. Какую роль играет образование условных рефлексов в развитии восприятия пространства? Времени?

3. От каких факторов зависит восприятие человеком длительности временного промежутка?

Литература:

1. Психология восприятия: Материалы советско-норвежского симпозиума / Отв. ред Б.Ф. Ломов. – М:Наука, 1989.

2. Психофизиологические исследования восприятия и памяти: Сб ст. / Отв ред Ю.М. Забродин.- М: Наука, 1981..

3. Проблемы восприятия пространства и пространственных отношений – М.,1961.

4. Кликс Ф. Проблемы психофизики восприятия пространства / Пер. с нем.- М., 1965.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер,2004. - 713 с.

6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб, 2004.

7. Панферов В.Н.Психология человека: душа и тело. Организм и психика. Функции психики. Структура психики: учеб пособие. -СПБ.: Изд-во Михайлова В.А.,2002.-156 с.

8. Сианкин М.И.Общая психология: функциональные явления человеческой психики: учеб-метод. пособие.- М.: Изд-во Моск. психол.-соц. Инс-та; Воронеж: МОДЭК, 2001.-350с.

9. Губанов Н.И. Чувственное отражение: (Анализ проблемы в свете современной науки). – М.: Мысль, 1986. –237 с.

10. Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.,1975.

11. Познавательные процессы: ощущение, восприятие (Сб. ст.) – М.,1982.

12. Блинов Н.Н. Глаз и изображение/ Н.Н. Блинов.-М.: Медицина,2004.-320 с.

13. Общая психология: в 7 т.: учеб. для вузов -.2-е изд., стер.-М.: Академия. Т.2: Ощущение и восприятие /А.Н. Гусев, 2009.- 415 с.

14. Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учеб.пособие для вузов/В.М. Смирнов, С.М.Будылина.-3-е изд., испр. и доп.-М.: Академия, 2007.-334 с.

15. Психология ощущений и восприятия: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др.-М.: ЧеРо: НОУ Моск. Псих-соц.ин-т,2002.-629 с.

16. Современная психофизика/ ред. В.А. Барабанщиков.-М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 2009.-542 с.

17. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. – Л., 1961. [Эл. ресурс] http://elib.gnpbu.ru/text/ananyev_teoriya-oschuscheniy_1961/go,8;fs,0/

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Эл. ресурс] http://publ.lib.ru/ARCHIVES/R/RUBINSHTEYN_Sergey_Leonidovich/_Rubinshteyn_S.L..html

Тема 5 ( 2 часа) Процессы и развитие памяти

1. Виды памяти (по длительности хранения информации, по характеру психической активности, по произвольности).

2. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение.

3. Забывание как вид сохранения информации, закономерности забывания (закон Эббингауза, факторы, влияющие на забывание информации)

4. Этапы развития памяти в онтогенезе. Характеристика памяти у детей раннего, дошкольного, младшего школьного возраста.

5. Возможности развития памяти. Компенсаторные возможности памяти. Способы улучшения запоминания. Мнемические приемы.

6. Самостоятельная письменная творческая работа: подбор игры и упражнений, направленных на развитие памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста (подобрать по 2-3 игры, направленные на развитие образной (зрительной, тактильной, слуховой) и словесно-логической памяти)

Основные понятия:

Кратковременная память, долговременная память, объем кратковременной памяти, запоминание, сохранение, воспроизведение, произвольное и непроизвольное запоминание, компенсация, развитие.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какова взаимосвязь между развитием и компенсацией?

2. Какое запоминание является наиболее эффективным в дошкольном возрасте? В младшем школьном?

3. В каком возрасте наиболее эффективным является развитие: а) двигательной, б) образной, в) словесно-логической памяти?

Литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005.

2. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. – М.,2011.

3. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология памяти: Хрестоматия. – М.: ЧеРО, 2002.

4. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. Избранные психологические труды. – М.,1996.

5. Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. – М.,1995.

6. Лапп Д. Улучшаем память – в любом возрасте. – М.,1993.

7. Лорейн Г. Как развить мощную память. – Екатеринбург,1995.

8. Куприянович Л.И. Резервы улучшения памяти: кибернетические аспекты. М.,1970.

9. Шадриков В.Д., Черемошкина Л.В. Мнемические способности: развитие и диагностика. – М.,1970.

10. Житникова Л.М. Учите детей запоминать: Пособие для воспитателя. – М.,1972.

11. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М.,2000.

12. Развитие логической памяти у детей. – М.,1976.

13. Клацки Р. Память человека: структуры и процессы [Эл. ресурс] http://lib.uni-dubna.ru/search/files/ps_klatzky_pamiat/~ps_klatzky_pamiat.htm

14. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология памяти: Хрестоматия. – М.: ЧеРО, 2002. [Эл. ресурс] http://qame.ru/book/memory/psihologiya_pamyati/Гиппенрейтер%20Ю.Б.,%20Романов%20В.Я.%20Психология%20памяти.%20М.%20ЧеРо,%202002.%20816%20с/

15. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. [Эл. ресурс] http://psychlib.ru/mgppu/ZNz-1961/ZNZ-001.HTM

16. Лорейн Г. Развитие памяти и способности концентрироваться. [Эл. ресурс] http://www.klex.ru/

17. Житникова Л.М. Учите детей запоминать: Пособие для воспитателя [Эл. ресурс]

http://www.pedlib.ru/Books/6/0408/6_0408-1.shtml

18. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии http://log-in.ru/books/praktikum-po-detskoiy-psikhologii-uruntaeva-g-a-afonkina-yu-a-vozrastnaya-psikhologiya/