- •Евгений Павлович Ильин
- •Глава 1 Краткий экскурс в историю изучения различий между людьми
- •1.1. Начало развития представлений об индивидуально‑типических различиях
- •1.2. Зарождение дифференциальной психологии как науки
- •1.3. Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной психологии
- •Часть первая Типы темперамента и личности ...
- •Глава 2 Учение о темпераменте
- •Глава 3 Новые подходы к изучению типологических различий между людьми
- •Часть вторая Свойства нервной системы как природная основа индивидуальных различий
- •Глава 4 Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления
- •Глава 5 Характеристика отдельных свойств нервной системы
- •5.4. Свойства нервной системы и гормоны
- •Глава 6 Методические вопросы изучения свойств нервной системы
- •Часть третья Индивидуальные различия в поведении ...
- •Глава 7 Различия в проявлении свойств темперамента
- •7.2. Ригидные – пластичные типы
- •7.3. Активные‑пассивные типы
- •Глава 8 Различия в эмоциональных проявлениях
- •8.3. Модальностные эмоциональные типы
- •Глава 9 Мотивационные различия
- •Глава 10 Различия в проявлении «силы воли»
- •Глава 11 Индивидуальность человека
- •Часть четвертая Индивидуальные особенности и деятельность ...
- •Раздел первый Способности как прогностический критерий различий между людьми по эффективности деятельности ...
- •Глава 12
- •Глава 13
- •Раздел второй Стили деятельности человека ...
- •Глава 14
- •Глава 15
- •Глава 16
- •16.5. Склад ума и типы мышления
- •16.6. Об эмоциональных стилях
- •Глава 17
- •17.1. Понятие о стиле руководства
- •17.2. Классификации стилей руководства
- •17.7. Стили самопрезентации
- •17.8. Стили родительского воспитания
- •Раздел третий Успешность профессиональной деятельности и свойства нервной системы и темперамента ...
- •Глава 18
- •18.2. Эффективность деятельности в экстремальных ситуациях и типологические особенности
- •Глава 19
- •Глава 20
- •Глава 21
- •21.3. Адекватность понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением
- •21.4. Учет типов статистических связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением
- •21.7. Принципы прогнозирования эффективности деятельности по типологическим особенностям
- •1. Каждая типологическая особенность может выступать как в роли положительного, так и отрицательного фактора деятельности.
- •Часть пятая Здоровье и индивидуальные особенности ...
- •Глава 22 Различия в копинг‑стратегиях (преодолевающем поведении) и в использовании защитных механизмов
- •Глава 23 Индивидуальные особенности и патология
- •Приложение I Словарь основных психологических и физиологических понятий
- •Приложение II Методики изучения индивидуальных особенностей
- •1. Методики выявления типов и свойств темперамента
- •Текст опросника:
- •1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене обстановки?
- •Оценочная таблица для шкалы нейротизма.
- •2. Методики изучения индивидуальных особенностей эмоциональной сферы
- •Ключ к опроснику.
- •Текст опросника:
- •Показатели психологических типов, баллы.
- •3. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационной сферы
- •Текст опросника:
- •4. Методики изучения индивидуальных особенностей поведения
- •Вопросы теста:
- •5. Методики выявления связей между индивидуальными особенностями и болезнями
- •12. Если горизонталь, помимо максимального пика, пересекает или касается одного или двух пиков профиля, ставят диагноз смешанного типа. Гармоничный тип, согласно пункту 8, не входит в смешанный.
- •13. Если горизонталь пересекает или касается более трех пиков профиля, диагностируют диффузный тип.
- •I. Самочувствие.
- •II. Настроение.
- •III. Сон и пробуждение ото сна.
- •IV. Аппетит и отношение к еде.
- •V. Отношение к болезни.
- •VI. Отношение к лечению.
- •VII. Отношение к врачам и медперсоналу.
- •VIII. Отношение к родным и близким.
- •IX. Отношение к работе (учебе).
- •X. Отношение к окружающим.
- •XI. Отношение к одиночеству.
- •XII. Отношение к будущему.
- •Текст опросника:
- •Набор 2.
- •Набор 3.
- •7. Методики изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы
- •8. Методики выявления стилей перцептивно‑интеллектуальной деятельности
- •Шкала «Эмоциональность» (9 утверждений).
- •Шкала «Образная память» (6 утверждений).
- •1. Разница показателей первой и второй сигнальных систем (с. С.) может указать на относительную выраженность каждой из сигнальных систем (коэффициент сигнальности кс):
- •9. Методики изучения стилей руководства
- •1) Д‑1‑1: директивный стиль (например, 10‑2‑4, 6‑3‑4, 9‑5‑4 и т. Д.);
- •Текст опросника:
- •7. Подсчитайте количество необведенных единиц и также запишите в таблицу:
- •Литература
- •Алфавитный указатель
VIII. Отношение к родным и близким.
1. Я настолько поглощен мыслями о моей болезни, что дела близких перестали волновать меня _______________
2. Я стараюсь родным и близким не показывать виду, что я болен, чтобы не омрачать им настроения _______________
3. Близкие напрасно хотят сделать из меня тяжелобольного _____________________
4. Меня одолевают мысли, что из‑за моей болезни моих близких ждут трудности и невзгоды _______________
5. Мои родные не хотят понять тяжесть моей болезни и не сочувствуют моим страданиям _______________
6. Близкие не считаются с моей болезнью и хотят жить в свое удовольствие _________
7. Я стесняюсь своей болезни даже перед близкими _______________
8. Из‑за болезни я утратил всякий интерес к делам и волнениям близких и родных ____________________
9. Из‑за болезни я стал в тягость близким _______________
10. Здоровый вид и беззаботная жизнь близких вызывает у меня неприязнь __________
11. Я считаю, что заболел из‑за моих родных _______________
12. Я стараюсь поменьше доставлять тягот и забот моим близким из‑за своей болезни _______________
13. Ни одно из определений мне не подходит _______________
IX. Отношение к работе (учебе).
1. Болезнь делает меня никуда негодным работником (неспособным учиться) _______
2. Я боюсь, что из‑за болезни я лишусь хорошей работы (придется уйти из хорошего учебного заведения) _______________
3. Моя работа (учеба) стала для меня совершенно безразличной ___________________
4. Из‑за болезни мне теперь стало не до работы (не до учебы) ____________________
5. Все время беспокоюсь, что из‑за болезни могу допустить оплошность на работе (не справиться с учебой) _______________
6. Считаю, что заболел из‑за того, что работа (учеба) причинила вред моему здоровью _______________
7. На работе (по месту учебы) совершенно не считаются с моей болезнью и даже придираются ко мне _______________
8. Не считаю, что болезнь может помешать моей работе (учебе) ___________________
9. Я стараюсь, чтобы на работе (по месту учебы) поменьше знали и говорили о моей болезни _______________
10. Я считаю, что, несмотря на болезнь, надо продолжать работу (учебу) _____________
11. Болезнь сделала меня неусидчивым и нетерпеливым на работе (в учебе) __________
12. На работе (за учебой) я стараюсь забыть о своей болезни _____________________
13. Все удивляются и восхищаются тем, как я, несмотря на болезнь, успешно работаю (учусь) _______________
14. Мое здоровье не мешает мне работать (учиться) там, где я хочу ________________
15. Ни одно из определений мне не подходит _______________
X. Отношение к окружающим.
1. Мне теперь все равно, кто меня окружает и кто около меня ____________________
2. Мне хочется, чтобы окружающие только оставили меня в покое _________________
3. Здоровый вид и жизнерадостность окружающих вызывают у меня раздражение ___ _____________
4. Я стараюсь, чтобы окружающие не замечали моей болезни ____________________
5. Мое здоровье не мешает мне общаться с окружающими, сколько мне хочется ______
6. Мне бы хотелось, чтобы окружающие на себе испытали, как тяжело болеть ________
7. Мне кажется, что окружающие сторонятся меня из‑за моей болезни ______________
8. Окружающие не понимают моей болезни и моих страданий _____________________
9. Моя болезнь и то, как я ее переношу, удивляет и поражает окружающих __________
_______________
10. С окружающими я стараюсь не говорить о своей болезни ______________________
11. Мое окружение довело меня до болезни, и я этого не прощу _____________________
12. Общение с людьми теперь стало мне быстро надоедать и даже раздражать меня ___ _______________
13. Моя болезнь не мешает мне иметь друзей _______________
14. Ни одно из определений мне не подходит _______________