Психолого-педагогическая практика

ДНЕВНИК № 1

студент_______ курса

Направления подготовки «Педагогическое образование»

Профиля ______________________

гуманитарного института филиала СФАУ имени М.В. Ломоносова»

в г. Северодвинске Архангельской области

____________________________________________ ( Ф.И.О.)

г. Северодвинск

2013

СОСТАВИТЕЛИ: к.п.н.,Полякова И.Ф., Ануфриева И.М., Минина О.Г.,

Михайленко Е.В., Чернакова Т.Е., Швец И.Г.

РЕЦЕНЗЕНТЫ: к.п.н., профессор Николаева Э.И.

к. пс.н., доцент Петухова Л.Г.

Место прохождения практики:

Школа - _________________ класс -__________________________________________

Директор школы -__________________________________________________________

Зам. директора по УВР -_____________________________________________________

Учитель-предметник -______________________________________________________

Классный руководитель -___________________________________________________

Руководитель психолого-педагогической практики по педагогике -________________

Руководитель психолого-педагогической практики по психологии -________________

Психолого-педагогическая практика студентов 3 курса филологического факультета проводится в течение 2 недель в 5 - 7 классах.

Цели психолого-педагогической практики:

- углубление, обобщение и систематизация знаний, полученных студентами на предыдущих этапах обучения;

- формирование профессиональных педагогических умений;

- развитие потребности в педагогическом самообразовании, самосовершенствовании;

- ознакомление с опытом работы классных руководителей в 5-7 классах.

Задачи педагогической практики

- ознакомление с задачами и содержанием учебно-воспитательной работы в 5 - 7 классах;

- осуществление психолого-педагогического изучения учащихся и коллектива учащихся с использованием современных психолого-педагогических методик;

- формирование умения планировать внеклассную работу с учащимися; работу с родителями;

- формирование умения готовить и проводить внеклассные мероприятия;

- формирование умения осуществлять самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности.

На первом, диагностическом, этапе практики студент знакомится со школой, работой учителей-предметников, системой воспитательной работы классного руководителя. Для этого посещает уроки в классе, котором проходит практику, проводит беседы с администрацией, учителями-предметниками, классным руководителем, знакомится с планом воспитательной работы в классе. Практикант изучает особенности школьников, классного коллектива, пользуясь методами психолого-педагогических исследований. Результатом проделанной работы должна стать характеристика класса, на основании которой студент определяет задачи воспитательной работы, планирует внеклассную работу с учащимися на период практики.

На следующем, основном, этапе практики студент организует внеклассную работу с учащимися (предметные вечера, викторины, конкурсы, игры и др.), принимает участие в исполнении функциональных обязанностей классного руководителя (проводит отдельные виды воспитательных занятий - беседы, классные часы, экскурсии, трудовые десанты и др.), участвует в работе с родителями (посещение родительских собраний, заседаний родительских комитетов, выступление перед родителями на психолого-педагогические темы и др.). В течение практики студент проводит не менее 2-х воспитательных мероприятий. А также посещает не менее 2 мероприятий, проводимых сокурсниками.

С целью развития потребности в педагогическом самообразовании и самосовершенствовании студент проводит анализ и оценку собственной деятельности.

В течение всей практики студент ведет дневник практики, составляет сценарии воспитательных мероприятий. Не позднее, чем за 2 дня до проведения мероприятия практикант обязан предоставить руководителю практики или учителю для утверждения сценарий этого мероприятия.

В период практики студенты выполняют установленный в учреждении режим, находясь в школе весь учебный день.

Все документы по практике - ведомость, дневник, конспекты внеклассных мероприятий – студент сдает групповому руководителю в трехдневный срок после ее окончания.