- •Моз України
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а-1
- •2.2. Студент повинен знати (α-2):
- •2.3. Студент повинен вміти (α-3):
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •4. Міждисциплінарна інтеграція:
- •5.1. Тези:
- •5.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •7. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •7.3. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики віл-інфекції.
- •7.4. Ситуаційні задачі 2-го рівня.
- •Вибрати категорії пацієнтів, яким рекомендована антиретровірусна терапія
- •Додаткова:
3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
Розвинути деонтологічні уявлення в процесі вивчення теми. Вміти дотримуватись правил поведінки біля ліжка хворого, принципів лікарської деонтології. Оволодіти вмінням встановлювати психологічний контакт з хворим та його родиною;
Розвинути уявлення про вплив соціально-гігієнічних факторів на поширеність ВІЛ-інфекції та СНІДу;
На матеріалі теми розвивати відчуття відповідальності за своєчасність та правильність професійних дій.
4. Міждисциплінарна інтеграція:
|
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
|
Мікробіологія |
Будову і властивості ретровірусів. Методики молекулярно-біологічної, серологічного, вірусологічного методів дослідження |
Застосувати та інтерпретувати дані спцифічних методів дослідження |
|
Фізіологія |
Параметри фізіологічної норми органів і систем людини; показники лабораторного обстеження в нормі (загальний аналіз крові, сечі тощо) |
Оцінити дані лабораторного обстеження |
|
Патофізіологія |
Механізм порушення функції органів і систем при патологічних станах різного генезу. |
Інтерпретувати патологічні зміни за результатами лабораторного обстеження при порушенні функції органів і систем різного генезу. |
|
Епідеміологія |
Епідпроцес (джерело, механізм зараження, шляхи передачі) при ВІЛ-інфекції, поширеність патології в Україні і в світі |
Зібрати епідеміологічний анамнез, провести протиепідемічні та профілактичні заходи у вогнищі інфекції |
|
Імунологія |
Основні поняття предмету, роль системи імунітету в інфекційному процесі. Особливості функціонування лімфоцитів у нормі та патології |
Аналізувати нормальні та патологічні імунограми. Оцінити показники Т-клітинного імунодефіцитного стану |
|
Пропедевтика внутрішніх хвороб |
Основні етапи та методи клінічного обстеження хворого. |
Збирати скарги, анамнез, володіти методами об'єктивного обстеження хворого та додатковими методами дослідження. Аналізувати отримані дані. |
|
Клінічна фармакологія |
Фармакокінетику і фармакодинаміку, побічні дії противірусних, протибактерійних, протигрибкових, протипаразитарних препаратів. |
Призначити лікування в залежності від віку, індивідуальних особливостей хворого, стадії хвороби, вибрати оптимальний режим прийому та дозу препарату, виписати рецепти необхідних препаратів. |
|
Дерматологія |
Первинні та вторинні висипні елементи |
Проводити диференційний діагноз між екзантемами при ВІЛ-інфекції та іншими дерматозами |
|
Соціальна гігієна та ООЗ |
Методики підвищення санітарної культури населення |
Здійснювати санітарно-освітню роботу |
|
Онкологія |
Клінічну картину онкологічної патологію у хворих на ВІЛ-інфекцію. Обстеження хворих з онкологічною патологією.
|
Проводити диференційний діагноз між персистуючою лімфаденопатією та лейкозами. Виявляти онкологічну патологію у хворих на СНІД. |
|
Інфекційні хвороби |
Особливості інфекційних хвороб. Принципи діагностики, лікування, профілактики інфекційних хвороб. Патогенез, епідеміологію, динаміку клінічних ознак та особливості перебігу, лабораторну діагностику, можливі ускладнення ВІЛ-інфеції. Принципи профілактики та лікування. |
Проводити диференціальну діагностику ВІЛ-інфеції з іншими інфекційними хворобами. Розпізнати ВІЛ-інфекцію; інтерпретувати дані лабораторного обстеження. При необхідності призначити лікування. Надати невідкладну допомогу на до госпітальному етапі |
Зміст теми заняття.