2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а-1

• мати загальне уявлення про місце ВІЛ-інфекції та СНІДу в структурі інфекційних хвороб, історію вивчення, науковий внесок вітчизняних вчених, в історію наукових досліджень у цій галузі;

• ознайомитися зі статистичними даними щодо поширеності, захворюваності, летальності при ВІЛ-інфекції на сьогоднішній день

2.2. Студент повинен знати (α-2):

- етіологію ВІЛ-інфекції;

- епідеміологію ВІЛ-інфекції;

- патогенез ВІЛ-інфекції;

- сучасну класифікацію ВІЛ/СНІДу;

- клінічні особливості кожної стадії ВІЛ-інфекції;

- алгоритм обстеження при підозрі на ВІЛ-інфекцію;

- методи специфічної діагностики, скринінгову специфічну діагностику ВІЛ-інфекції;

- основні напрями лікування ВІЛ–інфекції (антиретровірусна терапія, лікування вторинних захворювань);

- критерії ефективності терапії за даними полімеразно-ланцюгової реакції (ПЛР);

- проведення диференційного діагнозу;

- складання плану лікування хворого;

- епідемічний нагляд за вогнищем ВІЛ-інфекції;

- протиепідемічні заходи при ВІЛ-інфекції;

- основні положення щодо консультування, діагностики і лікування ВІЛ-інфекції згідно із нормативними документами МОЗ України: протоколом МОЗ від 2006 р. “Порядок добровільного консультування і тестування на ВІЛ-інфекцію”, наказом МОЗ №658 від 04.10.2006 р.;

- принципи профілактики ВІЛ-інфекції;

- оформлення медичної документації.

2.3. Студент повинен вміти (α-3):

- зібрати анамнез захворювання та епідеміологічний анамнез у хворого;

- поставити попередній діагноз “ВІЛ-інфекція”;

- провести передтестове консультування хворого;

- згідно із діючими правовими положеннями, регламентованими МОЗ (обов’язкова згода хворого, право пацієнта відмовитись від обстеження та ін.) призначити специфічне обстеження на ВІЛ-інфекцію за клінічними і/або епідеміологічними показаннями;

- провести післятестове консультування незалежно від результату специфічного обстеження на ВІЛ-інфекцію;

- визначити стадію ВІЛ-інфекції/СНІДу;

- провести клініко-лабораторну діагностику ВІЛ-інфекції/СНІДу;

- обґрунтувати і оформити розгорнутий клінічний діагноз згідно з сучасною класифікацією;

- скласти схему диференційного діагнозу на стадії первинних клінічних проявів (гострого ретровірусного синдрому) з інфекційним мононуклеозом, кором, краснухою грипом;

- при лабораторному підтвердженні діагнозу направити хворого у територіальний спеціалізований центр для подальшого обстеження, нагляду і лікування;

- призначити диференційоване лікування залежно від стадії перебігу ВІЛ-інфекції, виписати рецепти основних препаратів;

- призначити патогенетичне лікування супровідних захворювань;

- визначити правила виписки реконвалесцентів;

- провести екстрену профілактику інфікування вірусом імунодефіциту при виникненні професійної аварії;

- визначити тактику інфекціоніста КІЗу на різних етапах спостереження.

2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4

Розвивати творчі здібності студентів в процесі проведення клінічних досліджень, аналізу наукових джерел; залучати студентів до роботи у студентському науковому гуртку кафедри; запропонувати теми для УДРС та НДРС з найбільш актуальних питань.