10. Общие понятие о дидактике. Ее предмет, основные категории. Соотношение дидактики и частных методик.

Дидактика (от греч. изучающий, получающий). Основоположником был Ян Амос Каменский («Великая дидактика»).

Дидактика – научная дисциплина, которая занимается изучением теоретических основ обучения.

Ю.К. Бабанский выделяет дидактику как область педагогики, которая развивает теоретические основы обучения. Предмет – содержание образования молодого поколения, организация процесса, ведущая к овладению этим содержанием. Предмет дидактических исследований – сознательная дидактическая деятельность, выражающаяся в процессах обучения, в их содержании, ходе, методах и организации, подчиненной поставленной цели.

Всякая цель дидактики – теория образования и обучения. Под образованием понимается овладение зунами из области наук, искусства, техники, формирования на этой основе мировоззрения и развития познавательной способностей личности. Обучение – процесс умственных и физических действий, необходимых для осущетвления задач образования.

Таким образом, отношение обучения к образованию – отношение средств к цели.

Основные категории

-обучение

-преподавание – процесс деятельности учителя, который мог функционировать в результате тесного взаимодействия с обучаемым.

-учение – усвоение зунов, приобретение опыта.

- содержание образования – система зунов, конечный результат, к которому стремится учебное заведение.

- умение – овладение способами применять знания

- знания – совокупность идей человека

- навыки - умение довести до автоматизма знания

- воспитание

-развитие

-пед. процесс – способ организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и испытании внешних факторов развития участников. Пед. процесс – система, включающая в себя цель обучения, содержание учебной информации, методы, приемы, средства обучения и коммуникации.

11.Методы обучения в истории отечественной школы

Методы обучения – многомерное явление. В современной отечественной педагогике существует около 10 определений методов обучения. Подласый: метод обучения – упорядоченная деятельность педагога и учащегося, направленная на достижение заданной цели обучения. Методы обучения сложились в античную эпоху. Прямая функция методики обучения состоит в передачи и организации усвоения детьми знаний, формировании их мировоззрения.

Классификация методов обучения – упорядоченное по определенному признаку их система. Существуют десятки классификаций методов обучения. Исторически сложившаяся классификация:

1. устное изложение учебного материала

2. обсуждение изучаемого материала

3. показ, демонстрация классификация на основе дидактических задач

4. упражнения, игры

5. самостоятельные работы

Пример: сообщение и разъяснение учебного материала с целью его восприятия и запоминания

Метод обучения: устное изложение, показ, самостоятельная работа.

Условно всё многообразие методов обучения может сводится к 3 группам:

1. методы организации учебно-познавательной деятельности

-словесные

-наглядные

-репродуктивные

-проблемно-поисковые

-индуктивные

-дедуктивные

2. методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

-познавательная деятельность

-игры

-дискуссии

-диспут

-беседа

3. методы контроля (устный письменный, лабораторный) и самоконтроля в процессе общения.