
- •Министерство образования и науки рф
- •2015 Оглавление
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы изучения сказок о животных и басен на уроках литературного чтения
- •Сравнительный анализ жанровых особенностей произведений
- •Характеристика сказок о животных
- •Система образов в сказках о животных
- •Характеристика жанра басни
- •Происхождение жанра
- •Жанровые особенности басен и сказок о животных
- •1.2. Психологические особенности восприятия младшими школьниками сказок о животных и басен
- •1.3. Понятие о познавательных универсальных учебных действиях на уроках литературного чтения
- •Глава 2. Методические основы формирования познавательных ууд при работе со сказками о животных и баснями
- •2.1. Содержательный и методический анализ программ и учебников литературного чтения
- •Умк «Гармония»
- •Характеристика учебников литературного чтения
- •Умк системы д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова
- •Сравнительный анализ учебного материала умк
- •Перечень сказок о животных и басен
- •2.2. Приёмы формирования метапредметных результатов при работе со сказками о животных и баснями
- •1.Этап предпонимания
- •2.Этап начального анализа
- •3.Этап интерпретации смысла произведения
- •Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями
- •2.3. Диагностика сформированности познавательных ууд (учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений) и анализ её результатов
- •Анализ результатов диагностик
- •Результаты диагностической работы №1 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №1
- •Результаты диагностической работы №1 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №2 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №2
- •Результаты диагностической работы №2 (качественный анализ)
- •Результаты диагностической работы №3 (количественный анализ)
- •Результаты качества выполнения диагностической работы №3
- •Результаты диагностической работы №3 (качественный анализ)
- •Выводы по итогам диагностических работ
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Сравнительный анализ умк «Гармония» и умк системы ро д.Б.Эльконина / в.В.Давыдова Анализ умк Кубасовой о.В.
- •Анализ умк Матвеевой е.И.
- •Из «Словаря терминов» (умк ро д.Б. Эльконина / в.В. Давыдова)
- •Диагностическая работа №2.
- •Диагностическая работа №3.
- •Спецификация диагностической работы № 1 (теория)
- •Спецификация диагностической работы № 2 (русская народная сказка)
- •Спецификация диагностической работы № 3 (басня)
- •Ключи к диагностическим работам
- •Методические рекомендации учителю начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий
- •3 Класс (4 текста)
- •Пояснительная записка
Спецификация диагностической работы № 1 (теория)
Номер задания |
Критерии оценивания |
Форма задания |
Уровень сложности задания |
Mаксим. балл |
Блок А | ||||
1 |
Умение давать определение жанру литературы |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
2 |
Умение классифицировать народные сказки |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
3 |
Умение выделять отличительные признаки жанра |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
4 |
Умение выделять персонажей сказок и их характерные признаки |
Заполнение таблицы |
Повышенный |
10 |
5 |
Умение ориентироваться в круге детского чтения |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
нет (max) 1 (min) |
6 |
Умение ориентироваться в круге детского чтения |
Открытое с кратким ответом |
Повышенный |
нет (max) 2 (min) |
Блок Б | ||||
1 |
Умение давать определение жанру литературы |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
2 |
Умение выделять отличительные признаки жанра |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
3 |
Умение выделять основные части произведения |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
1 |
4 |
Умение ориентироватся в круге детского чтения |
Заполнение таблицы |
Повышенный |
10 |
5 |
Умение выделять характерные признаки персонажей |
Открытое с кратким ответом |
Повышенный |
6 |
6 |
Умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
нет (max) 1 (min) |
Блок В | ||||
1 |
Умение соотносить произведение и жанр |
Задание на соответсвие |
Повышенный |
6 |
Максимальный балл: 42 и выше |
Таблица Б.
Спецификация диагностической работы № 2 (русская народная сказка)
Номер задания |
Критерии оценивания |
Форма задания |
Уровень сложности задания |
Максим. балл |
1 |
Умение определять стилевую принадлежность текста, жанровые особенности |
Заполнение таблицы |
Базовый |
2 |
2 |
Умение определять основные события и устанавливать их последовательность |
Установление последовательности |
Базовый |
1 |
3 |
Умение понимать содержание текста, находить информацию, данную в явном виде |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
3 |
4 |
Умение пояснять прямое и переносное значение незнакомых слов |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
2 |
5 |
Умение определять качества главной героини текста, аргументировать свой выбор |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
2 |
6 |
Умение понимать информацию, представленную в неявном виде (работа с пословицами) |
Открытое с выбором ответа |
Повышенный |
2 |
7 |
Умение определять собственные чувства по отношению к героине текста, аргументировать свою позицию |
Открытое с кратким ответом |
Базовый |
2 |
8 |
Умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы |
Открытое с кратким ответом |
Повышенный |
2 |
9 |
Умение ориентироваться в круге детского чтения |
Открытое с кратким ответом |
Повышенный |
3 |
10 |
Умение создавать собственный текст на предложенную тему |
Открытое с развёрнутым ответом |
Повышенный |
5 |
Максимальный балл: 24 |
Таблица В.