
- •Полтавский университет экономики и торговли Кафедра статистики Статистика
- •Введение
- •Учебная программа
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Методические рекомендации к изучению дисциплины модуль 1. Статистическое наблюдение, сводка и обобщение его результатов
- •Тема 1. Методологические основы статистики
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Статистика
- •Тема 2. Статистическое наблюдение
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии:
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Анкетный опрос потребителя пива
- •Тема 3. Сводка и группировка статистических данных
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи на построение равноинтервальной аналитической группировки
- •Задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 1. Абсолютные и относительные величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Студент должен уметь установить взаимосвязь между темпами роста цепными и базисными, между относительными величинами структуры и координации.
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Определите увеличение (или уменьшение) объемов производства за месяц по каждому товару.
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 2. Средние величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 2. Показатели вариации и их практическое применение в статистических исследованиях
- •Тема 5. Анализ рядов распределения
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 6. Выборочный метод
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Основные обозначения
- •31 Место
- •2,5 (Места).
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 7. Анализ концентрации, дифференциации и подобия распределений
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 1. Статистические методы анализа корреляционных связей
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 2. Таблицы взаимной сопряженности и непараметрические методы оценки связей
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 10. Анализ тенденций развития и колебаний
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Этапы аналитического выравнивания:
- •Критические значения f – критерия Фишера при уровне значимости 0,05
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 11. Индексный метод
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 12. Представление статистических данных: таблицы, графики, карты
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Терминологический словарь
- •Индивидуальные задания
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Порядок и критерии оценивания знаний
- •2. Повысить количество баллов студент может при условии успешного написания модульных контрольных работ, которые считаются аттестационными.
- •Перечень и балльная оценка текущих контрольных работ по дисциплине «Статистика»
- •4. Количество баллов, набранное студентом по дисциплине за семестр (без сдачи экзамена), переводится в традиционную оценку по шкале:
- •5. Студент, который набрал 35 баллов и более допускается к сдаче экзамена и может увеличить сумму набранных баллов максимально на 40.
- •Перечень вопросов, которые выносятся на экзамен (в разрезе модулей) Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Образцы экзаменационных заданий
- •Для письменного экзамена
- •Модульная контрольная работа № 2
- •Модульно-тематический план по дисциплине «Статистика» с балльной оценкой по видам работ
- •Список рекомендованной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Содержание
Тема 10. Анализ тенденций развития и колебаний
По данной теме планируется одна лекция и одно практическое занятие. Самостоятельная расчетная работа выполняется дома по индивидуальным вариантам и представляется преподавателю для проверки. Для ее выполнения используется методическая разработка кафедры статистики «Ряды динамики» [3].
Студент должен подготовиться к практическому занятию по следующим вопросам.
Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
Проверка ряда динамики на наличие тенденции.
Ранжирование показателей времени.
Аналитическое выравнивание ряда. Экстраполяция и интерполяция.
Методы вычисления индексов сезонности.
Литература: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 11.
Терминологический словарь
Тенденция (тренд) – основное направление развития, которое складывается в рядах динамики под стойким воздействием внешних причин и сохраняется в течение определенного времени. На поверхности явлений создается впечатление, что уровень ряда динамики изменяется в зависимости от течения времени.
Экстраполяция – перенесение тенденции, которая сложилась в прошлом, на будущее.
Интерполяция – перенесение тенденции, которая сложилась, в прошлое.
Сезонность – существенное циклическое изменение количественных значений показателя в зависимости от сезона года.
Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
Время рассматривают как фактор, под влиянием которого увеличивается или уменьшается уровень динамического ряда:
,
где t = 0, 1, 2 . . . . n – значение переменной времени;
–теоретические
уровни ряда, рассчитанные по уравнению
тренда.
Студент
должен усвоить способы и приемы выбора
функционального вида тренда. В
индивидуальном задании для самостоятельной
работы, как правило, предусмотрено
использование линейного тренда
.
Параметры уравнения тренда рассчитывают по методу наименьших квадратов. Система нормальных уравнений имеет вид:
na
+ b
t
= у
а t + b t 2 = уt.
Если число уровней ряда динамики нечетное, то центральный уровень ряда принимают за базисный. Счет времени переносят в середину ряда: t срединное принимается равным 0; предшествующим срединному значениям присваиваются отрицательные ранги, а следующим за ним – положительные, тогда
t
= 0;
;
.
Этапы аналитического выравнивания:
Построение эмпирического ряда динамики из фактических уровней
.
Проверка ряда на наличие тенденции, например по критерию Кокса-Стюарта.
Выбор функционального вида тренда.
Расчет параметров трендового уравнения: а – ?; b – ?
Если значение переменной времени t обозначено порядковыми рангами, то
t
= (1 + n)n/2;
у
=
;
t 2
= 1/12 n
(
– 1) – если
ранги времени центрируются и
t 2
=
– если ранги времени порядковые;
=
.
Пример
обозначения периодов времени:
:
порядковыми
рангами
= 1, 2, 3, 4, 5
центрируемыми
рангами
= -2, -1, 0, 1, 2.
Проверка тесноты и существенности связи.
Для проверки тесноты связи, как правило, применяют теоретический коэффициент детерминации:
и
теоретическое корреляционное отношение
R
=
.
Для
оценки существенности связи можно
использовать таблицы критических
значений коэффициента детерминации
,
или рассчитатьF
– критерий
Фишера:
,
где
–
число степеней свободы для дисперсии
теоретических значений
,
где m число
параметров в уравнении тренда (обычно
m = 2,
для параболы m
= 3)
–число
степеней свободы для остаточной
дисперсии;
,
где n – число уровней ряда динамики.
Если
,
то связь признается существенной.
Если связь вариации
с переменной времени
признана существенной, то тенденцию можно продлить за пределы эмпирического динамического ряда в будущее (экстраполировать тренд). Это делается с целью прогнозирования. При этом прогнозные значения
получают из уравнения тренда, в котором принимают
, где
– период упреждения прогноза.
Качество прогноза оценивают по относительной ошибке аппроксимации, которая не должна превышать 15 %, в крайнем случае допустимым значением считается
= 30 %
.
Доверительные пределы прогнозного интервала устанавливают с помощью среднеквадратической ошибки прогноза.
Студент должен уметь объяснить значение всех перечисленных показателей.
Пример. Известны условные данные об объемах экспорта из страны:
Год (t) |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
Экспорт, (у) млн долл. |
230,0 |
238,0 |
252,0 |
245,0 |
273,0 |
269,0 |
С помощью аналитического выравнивания определите экспортную возможность страны на 2007 г., вычислите критерий Фишера, относительную ошибку аппроксимации, предельную ошибку модели для уровня существенности = 0,05, сделайте выводы.
1. Проверяем динамический ряд на наличие тренда по критерию Кокса-Стюарта:
230; 238; 252; 245; 273; 269;
I треть ІІІ треть
273 230 «+» 2 «+»
269 238 «+» 0 «– »,
то есть наблюдается тенденция к росту ряда.
2. Обозначим фактор времени как «t» и ранжируем ряд от 1 до n: 1; 2; 3; 4; 5; 6.
3. Построим корреляционное поле:
Тенденция может быть аппроксимирована по прямой:
.
4. Вычислим параметры а и b из системы уравнений:
Вспомогательная таблица:
Время t |
Экспорт, у |
t 2 |
yt |
|
|
|
|
1 |
230 |
1 |
230 |
52 900 |
230,2 |
0,09 |
0,04 |
2 |
238 |
4 |
476 |
56 644 |
238,6 |
0,25 |
0,36 |
3 |
252 |
9 |
756 |
63 504 |
246,9 |
2,02 |
26,01 |
4 |
245 |
16 |
980 |
60 025 |
255,3 |
4,20 |
106,09 |
5 |
273 |
25 |
1365 |
74 529 |
263,7 |
3,41 |
86,49 |
6 |
269 |
36 |
1614 |
72 361 |
272,1 |
1,15 |
9,61 |
21 |
1507 |
91 |
5421 |
379 963 |
1 507,0 |
11,12 |
228,60 |
–5b = – 41,9 b = 8,38
а
= 221,8
.
Ежегодно оборот по экспорту в среднем растет на 8,38 млн долл. США. А теоретические (по уравнению) объемы экспорта составляют:
=
221,8 + 8,38 · 1 = 230,2
=
221,8 + 8,38 · 4 = 255,3
=
221,8 + 8,38 · 2 = 238,6
=
221,8 + 8,38 · 5 = 263,7
=
221,8 + 8,38 · 3 = 246,9
=221,8
+ 8,38 · 6 = 272,1
5. Для проверки существенности связи найдем теоретический коэффициент детерминации:
,
где
– общая дисперсия экспорта:
–остаточная
дисперсия экспорта:
Это значит, что на 84,3 % объемы экспорта обусловлены трендом, который сложился в динамическом ряду.
F – критерий Фишера:
,
где n – число лет = 6;
m – число параметров линейного тренда ( их 2: а и b).
.
Табличное, критическое значение F найдем в стандартной таблице по значениям (n – m) и (m – 1).