
- •Полтавский университет экономики и торговли Кафедра статистики Статистика
- •Введение
- •Учебная программа
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Методические рекомендации к изучению дисциплины модуль 1. Статистическое наблюдение, сводка и обобщение его результатов
- •Тема 1. Методологические основы статистики
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Статистика
- •Тема 2. Статистическое наблюдение
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии:
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Анкетный опрос потребителя пива
- •Тема 3. Сводка и группировка статистических данных
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи на построение равноинтервальной аналитической группировки
- •Задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 1. Абсолютные и относительные величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Студент должен уметь установить взаимосвязь между темпами роста цепными и базисными, между относительными величинами структуры и координации.
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Определите увеличение (или уменьшение) объемов производства за месяц по каждому товару.
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 2. Средние величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 2. Показатели вариации и их практическое применение в статистических исследованиях
- •Тема 5. Анализ рядов распределения
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 6. Выборочный метод
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Основные обозначения
- •31 Место
- •2,5 (Места).
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 7. Анализ концентрации, дифференциации и подобия распределений
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 1. Статистические методы анализа корреляционных связей
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 2. Таблицы взаимной сопряженности и непараметрические методы оценки связей
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 10. Анализ тенденций развития и колебаний
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Этапы аналитического выравнивания:
- •Критические значения f – критерия Фишера при уровне значимости 0,05
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 11. Индексный метод
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 12. Представление статистических данных: таблицы, графики, карты
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Терминологический словарь
- •Индивидуальные задания
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Порядок и критерии оценивания знаний
- •2. Повысить количество баллов студент может при условии успешного написания модульных контрольных работ, которые считаются аттестационными.
- •Перечень и балльная оценка текущих контрольных работ по дисциплине «Статистика»
- •4. Количество баллов, набранное студентом по дисциплине за семестр (без сдачи экзамена), переводится в традиционную оценку по шкале:
- •5. Студент, который набрал 35 баллов и более допускается к сдаче экзамена и может увеличить сумму набранных баллов максимально на 40.
- •Перечень вопросов, которые выносятся на экзамен (в разрезе модулей) Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Образцы экзаменационных заданий
- •Для письменного экзамена
- •Модульная контрольная работа № 2
- •Модульно-тематический план по дисциплине «Статистика» с балльной оценкой по видам работ
- •Список рекомендованной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Содержание
Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
Раздел 2. Таблицы взаимной сопряженности и непараметрические методы оценки связей
По данной теме лекция не планируется. Студент должен подготовиться к практическому занятию по следующим вопросами:
Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
Понятие стохастической связи между атрибутивными признаками.
Понятие и строение таблиц взаимной сопряженности: четырехклеточных и многоклеточных.
Проверка тесноты и существенности связи:
– в случае четырехклеточных таблиц;
– в случае многоклеточных таблиц
Литература: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 11
Терминологический словарь
Коэффициент контингенции выступает критерием направления и силы связи между атрибутивными признаками. Изменяется в пределах от 0 до 1. Если связь отсутствует, тогда коэффициент контингенции равняется 0, если стохастическая связь очень тесная, то коэффициент контингенции приближается к 1.
Проверка
существенности связи
–
это сравнение фактического значения
критерия
«хи-квадрат»с
его критическим значением для
определенного
уровня существенности и числа степеней
вольности.
Отношение шансов – это сравнение шансов получить значение «да» у результативного признака при значении «да» у факторного признака с шансами получить значение «да» у результативного признака при значении «нет» у факторного признака.
Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
Задача. Изучалась зависимость между полом потребителей и их требованиями к качеству обуви.
Пол |
Требовательность |
Итого | |
довольны качеством |
неудовлетворенные качеством | ||
Мужской |
50 |
20 |
70 |
Женский |
10 |
90 |
100 |
Итого |
60 |
110 |
170 |
1. Определяем наличие и тесноту связи между признаками. Для этого рассчитываем коэффициент контингенции:
Между мужским полом и уровнем удовлетворенности качеством обуви существует заметная стохастическая связь и она прямая, то есть мужчины преимущественно довольны качеством обуви.
Дополнительно можно вычислить отношение шансов:
Удовлетворить
качеством обуви мужчин в 22,5 раза проще,
чем женщин.
3.
Проверка существенности (неслучайности)
связи проводится сравнением расчетного
и табличного значений критерия
:
Значение
табличного критерия для уровня
существенности α = 0,05
;
>
–
существенность связи доказана.
Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
8.6. Распределение брачных пар с семейным стажем пять лет по уровню обеспеченности собственным жильем характеризуется такими данными:
Обеспеченность жильем |
Пребывание в браке | |
продолжают находиться в браке |
расстаются | |
Имеют собственное жилье |
72 |
15 |
Не имеют собственного жилья |
11 |
19 |
С помощью отношения шансов оцените относительный риск отсутствия собственного жилья для прочности семьи.
Определите коэффициент контингенции и с вероятностью 0,95 сделайте вывод о влиянии уровня обеспеченности собственным жильем на прочность брака.
8.7. По результатам медицинского обследования детей, часть из них оказались больны гастритом. На основе коэффициента контингенции определите степень зависимости заболеваемости гастритом от способа вскармливания. Оцените существенность связи. Вывод сделайте с вероятностью 0,95.
Способ вскармливания |
Состояние кишечно-желудочного тракта | |
в норме |
отклонение от нормы | |
Материнским молоком |
125 |
35 |
Искусственное вскармливание |
44 |
76 |
8.8. Распределение опрошенных по ответам на вопрос «Одобряете ли Вы введение отчислений в фонд страхования от безработицы?» характеризуется данными:
Группы опрошенных по непрерывности занятости |
Отношение к введению отчислений | |
одобряет |
не одобряет | |
Был безработным |
437 |
105 |
Никогда не терял работу |
84 |
355 |
Определите плотность связи между непрерывностью занятости и отношением к введению отчислений в фонд страхования от безработицы, проверьте существенность связи с вероятностью 0,95.
8.9. Молодые рабочие по степени удовлетворенности условиями труда и профессиональной мобильности распределились таким образом:
Степень удовлетворенности условиями труда |
Намереваетесь ли менять профессию? |
Итого | ||
да, в ближайшее время |
да, в перспективе |
нет | ||
Доволен |
– |
20 |
26 |
46 |
Отношусь безразлично |
7 |
18 |
9 |
34 |
Не доволен |
15 |
5 |
– |
20 |
Итого |
22 |
43 |
35 |
100 |
Проанализируйте комбинационное распределение рабочих, оцените плотность связи между удовлетворенностью условиями труда и профессиональной мобильностью с помощью коэффициента взаимной сопряженности. Проверьте существенность связи с вероятностью 0,95, сделайте вывод.
8.10. Анализ 100 публикаций и выступлений в средствах массовой информации политиков разного направления свидетельствует об определенной связи между политической позицией и отношением к политическим соперникам. Используя коэффициент взаимной сопряженности, оцените плотность связи между отмеченными признаками и сделайте вывод с вероятностью 0,95.
Политическая позиция |
Отношение к политическим соперникам |
Итого | ||
сотрудничество |
диалог |
конфронтация | ||
Консервативная |
5 |
10 |
25 |
40 |
Либеральная |
12 |
14 |
4 |
30 |
Демократическая |
18 |
9 |
3 |
30 |
Итого |
35 |
33 |
32 |
100 |
8.11. Распределение новорожденных по весу и росту характеризуется данными:
Рост детей, см |
Вес детей, кг |
Итого | ||||
2,4–2,8 |
2,8–3,2 |
3,2–3,6 |
3,6–4,0 |
4,0 и больше | ||
46–48 |
2 |
4 |
– |
– |
– |
6 |
48–50 |
– |
4 |
8 |
4 |
– |
16 |
50–52 |
– |
1 |
16 |
22 |
8 |
47 |
52–54 |
– |
– |
6 |
16 |
3 |
25 |
54–56 |
– |
– |
3 |
2 |
1 |
6 |
Итого |
2 |
9 |
33 |
44 |
12 |
100 |
С помощью коэффициента взаимной сопряженности оцените плотность связи между этими параметрами, проверьте существенность связи с вероятностью 0,95, сделайте выводы.
8.12. По приведенным данным о распределении 100 домохозяйств по количеству детей и относительному уровню дохода определите коэффициент взаимной сопряженности, объясните его содержание. Сделайте вывод о наличии и существенности связи с вероятностью 0,95.
Количество детей |
Уровень дохода |
Итого | |
ниже прожиточного минимума |
выше прожиточного минимума | ||
Без детей |
1 |
6 |
7 |
1 |
10 |
38 |
48 |
2 |
15 |
20 |
35 |
3 и более |
6 |
4 |
10 |
Итого |
32 |
68 |
100 |