
- •Полтавский университет экономики и торговли Кафедра статистики Статистика
- •Введение
- •Учебная программа
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Методические рекомендации к изучению дисциплины модуль 1. Статистическое наблюдение, сводка и обобщение его результатов
- •Тема 1. Методологические основы статистики
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Статистика
- •Тема 2. Статистическое наблюдение
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии:
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Анкетный опрос потребителя пива
- •Тема 3. Сводка и группировка статистических данных
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи на построение равноинтервальной аналитической группировки
- •Задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 1. Абсолютные и относительные величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Студент должен уметь установить взаимосвязь между темпами роста цепными и базисными, между относительными величинами структуры и координации.
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Определите увеличение (или уменьшение) объемов производства за месяц по каждому товару.
- •Тема 4. Обобщающие статистические показатели
- •Раздел 2. Средние величины
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 2. Показатели вариации и их практическое применение в статистических исследованиях
- •Тема 5. Анализ рядов распределения
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 6. Выборочный метод
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Основные обозначения
- •31 Место
- •2,5 (Места).
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 7. Анализ концентрации, дифференциации и подобия распределений
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 1. Статистические методы анализа корреляционных связей
- •Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях
- •Тема 8. Статистические методы измерения взаимосвязей
- •Раздел 2. Таблицы взаимной сопряженности и непараметрические методы оценки связей
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Модуль 3. Статистический анализ динамики простых и сложных явлений
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 10. Анализ тенденций развития и колебаний
- •Вопросы для самостоятельной подготовки и рассмотрения на практическом занятии
- •Терминологический словарь
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Этапы аналитического выравнивания:
- •Критические значения f – критерия Фишера при уровне значимости 0,05
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 11. Индексный метод
- •Методические рекомендации к решению типовых задач по теме
- •Задачи и задания для выполнения на практических занятиях и домашних работ
- •Тема 12. Представление статистических данных: таблицы, графики, карты
- •Вопросы для самостоятельной подготовки
- •Терминологический словарь
- •Индивидуальные задания
- •Карта самостоятельной работы студентов
- •Порядок и критерии оценивания знаний
- •2. Повысить количество баллов студент может при условии успешного написания модульных контрольных работ, которые считаются аттестационными.
- •Перечень и балльная оценка текущих контрольных работ по дисциплине «Статистика»
- •4. Количество баллов, набранное студентом по дисциплине за семестр (без сдачи экзамена), переводится в традиционную оценку по шкале:
- •5. Студент, который набрал 35 баллов и более допускается к сдаче экзамена и может увеличить сумму набранных баллов максимально на 40.
- •Перечень вопросов, которые выносятся на экзамен (в разрезе модулей) Модуль 1
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Образцы экзаменационных заданий
- •Для письменного экзамена
- •Модульная контрольная работа № 2
- •Модульно-тематический план по дисциплине «Статистика» с балльной оценкой по видам работ
- •Список рекомендованной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Содержание
Тема 6. Выборочный метод
По данной теме планируется лекция и практическое занятие. Самостоятельная расчетная работа выполняется дома по индивидуальным вариантам и представляется преподавателю для проверки.
Вопросы для рассмотрения на практическом занятии
Сущность и преимущества выборочного метода.
Способы распространения выборочных данных на генеральную совокупность.
Ошибки выборочного наблюдения, их расчет и определение пределов доверительных интервалов.
Определение необходимой численности выборки.
Литература: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 11.
Терминологический словарь
Совокупность генеральная – вся совокупность объектов, которые реально существуют, о которых нужно сделать определенные выводы, и из которых тем или иным способом проводится отбор единиц в выборочную совокупность. Генеральная совокупность может быть ограниченной (конечной) или бесконечной.
Совокупность выборочная – часть единиц генеральной совокупности, отобранных из нее в случайном порядке для проведения выборочного наблюдения.
Принцип случайности отбора – обеспечение равных шансов каждой единице совокупности быть отобранной и попасть в выборку.
Репрезентативность отбора – обеспечение достаточной численности выборки так, чтобы в выборочной совокупности были представлены все типы явлений, которые существуют в генеральной совокупности и примерно в тех же соотношениях.
Методические рекомендации к решению типовой задачи по теме
В пределах этой темы студент должен усвоить виды и способы отбора единиц из генеральной совокупности, способы распространения выборочных характеристик на генеральную совокупность и методику вычисления средней и предельной ошибок выборки (ошибок репрезентативности) и определения необходимой численности выборки.
Этапы проведения выборочного исследования:
одним из известных способов формируется выборочная совокупность, отобранные единицы совокупности могут группироваться по определенным признакам;
рассчитываются обобщающие статистические характеристики выборочной совокупности: средние величины, структурные показатели (доли), которые в дальнейшем будут рассматриваться как оценки соответствующих характеристик генеральной совокупности;
для интервальной оценки строится доверительный интервал, то есть определяются и записываются пределы (от min к max), в которых с определенной вероятностью, ожидаются количественные значения соответствующего показателя генеральной совокупности.
Основные обозначения
Показатели |
Обозначение | |
в генеральной совокупности |
в выборочной совокупности | |
1. Количество единиц совокупности |
N |
n |
2. Среднее значение показателя |
|
|
3. Дисперсия среднего значения |
2 |
2В |
4. Удельный вес (доля) единиц совокупности, которым присущ исследуемый признак |
р |
|
5. Доля единиц совокупности, не обладающих исследуемым признаком |
q |
1- |
6. Дисперсия альтернативного признака (доля) |
р · q |
|
Если принцип случайности отбора не нарушался, то средняя ошибка выборки () определяется по формулам:
Вид отбора |
Средняя ошибка выборки для | |
генеральной средней |
генеральной доли | |
Повторный |
|
|
Бесповторный |
|
|
С
помощью средней ошибки выборки пределы
доверительного интервала для генеральной
средней или доли определяются с
вероятностью лишь 0,683. Чтобы повысить
вероятность утверждения о пределах, в
которые попадут генеральные характеристики,
вычисляют предельную ошибку выборки
():
где t – коэффициент доверия, которое повышает вероятность утверждения о попадании генеральных обобщающих показателей в рассчитанные доверительные пределы.
Чтобы достичь доверительной вероятности = 0,954, среднюю погрешность выборки удваивают, то есть t = 2; для доверительной вероятности = 0,997 доверительное число t = 3.
Доверительный интервал определяется по формулам:
– для средней:
– для доли:
Пример. С целью изучения распространенности предприятий общественного питания по их величине проведена 10-процентная бесповторная выборка, которая дала следующие результаты (всего в регионе действует 2 120 предприятий):
Группы предприятий по наличию посадочных мест, ед. |
Удельный вес, % к общему числу предприятий |
До 25 |
45 |
25–50 |
35 |
Более 50 |
20 |
Итого |
100 |
Определите: а) среднее число посадочных мест на одно предприятие; б) с вероятностью 0,954 предельную ошибку выборки и интервал, в котором находится среднее число мест у предприятий региона; в) с вероятностью 0,997 доверительные интервалы для доли предприятий с числом мест до 25.
Решение:
Определяем среднее число мест для выбранных предприятий:
где
– число мест
в среднем по группе;
–число
предприятий в группе.
Чтобы
получить
,
преобразуем
интервальный ряд распределения в
дискретный (при этом открытые интервалы
условно закрываем, предполагая, что их
величина равна величине ближайших
расположенных рядом интервалов):
2)
3)