9. Исходные положения школы предпринимательства

Основные точки предпринимательского взгляда на процесс построения стратегии:

1. Стратегия существует в сознании руководителя/лидера в виде перспективы, а именно интуитивного выбора направления движения и предвидения будущего организации.

2. Процесс формирования стратегии можно назвать полусознательным; он основан на жизненном опыте и интуиции руководителя организации.

3. Руководитель целеустремленно продвигает свою концепцию, лично контролируя ее осуществление, в случае необходимости вносит в процесс своевременные коррективы.

4. Предпринимательская стратегия является одновременно и продуманной, и неожиданно возникающей, и развивающейся.

5. Предпринимательскую организацию отличает гибкость, так как она представляет собой относительно простую, чутко реагирующую на указания руководителя структуру (и начинающая фирма с единственным владельцем, и крупная компания, в которой оставляют руководителю-провидцусвободу для маневра)

6. Предпринимательская стратегия тяготеет к поиску и защищена от влияния прямой конкуренции в рыночной нише.

10. Критика школы предпринимательства

Она сводит формирование стратегии к поведению одного человека, но не объясняет сам стратегический процесс. Совет, который даёт школа «проблемной» организации — поиск нового руководителя-провидца.

Предпринимательская школа не имеет механизмов оценки поведения лидера, которое одни авторы характеризуют как достойное восхищения, другие как патологическое и немотивированное (оптимисты видят стакан наполовину полным, пессимисты — наполовину пустым)

Предпринимательский подход предполагает, что ключевые решения относительно стратегии и управления принимаются лидером организации.

Это подход гарантирует:

что стратегические реакции будут отражать всю полноту знаний руководства о данной сфере.

поддержку гибкости и адаптивности организации.

С другой стороны:

глава организации может «увязнуть» в управлении деталями (риск уп­стить из виду).

лидер может оторваться от земли, текущая деятельность отходит на второй план

Вывод:

Обладать замечательной идеей или быть харизматическим руководителем — это все равно что уметь определять время по звездам.

Создание организации, которая будет процветать долгие-долгие годы при любых лидерах и независимо от ее жизненного цикла, равносильно «конструированию часов». Основатели «провидческих» компаний — это создатели часов, а не автоматы по определению времени. Все их усилия направлены на создание организации — эффективного механизма, а не на осуществляемое благодаря предсказанию успеха некоего товара кратковременное завоевание рын­ка... Их главная цель— не материальное воплощение великой идеи, не само­выражение харизматической личности, не удовлетворение собственного «эго» и не лич­ное благосостояние. Смысл их деятельности —сама компания и то, что за ней стоит.

11. Основные положения Когнитивной школы— это школа познания , а ее предмет — процесс формирования стратегии с точки зрения познавательных способностей человека. Основные посылки, на которых основывается школа познания (я увижу это, когда поверю):

1. Формирование стратегии есть протекающий в сознании стратега процесс по­ знания.

2. Следовательно, стратегии зарождаются как перспективы (в форме концепций, карт, схем, фреймов), предписывающие способы получения информации из окружающей среды.

3. Эта информация (объективная ветвь) прежде, чем она будет расшифрована с помощью когнитивных карт, схем проходит сквозь всевозможные искажающие фильтры, или (субъективная ветвь) является просто интерпретацией мира, существующего только в том виде, в каком он воспринимается. Видимый мир можно моделировать, структурировать и конструировать.

4. Те стратегии, которым удалось «появиться на свет», реально весьма далеки от совершенства, а впоследствии, когда они перестают быть продуктивными, их изменение сопряжено со значительными трудностями.

Критика

Основной упор на действия одиночек.

Зависимость от способа познания и применяемых инструментов.

Исключение таких факторов, как творческое озарение, интуицию, опыт.