- •Министерство образования и науки рф
- •3. Место производственной практики в структуре ооп впо
- •5. Содержание и характер деятельности студентов
- •Организация деятельности студентов.
- •Ожидаемые результаты
- •6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике «Психологическая служба в школе»
- •Другие методики:
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике «Психологическая служба в школе»
- •Методические рекомендации по оформлению учетной карточки:
- •Методические рекомендации к оформлению отзыва-характеристики:
- •Методические рекомендации к оформлению отчета по практике:
- •Методические рекомендации к составлению коррекционной программы
- •Общая характеристика составления коррекционной программы
- •Модель стандартизированной коррекционной программы Диагностический блок
- •Установочный блок.
- •Коррекционный блок
- •Оценочный блок.
- •Рекомендации к проведению консультационной работы
- •9. Формы отчетности и итоговая аттестация Отчетная документация.
- •Вариант 1.
- •Ключ к заданиям варианта №4
- •10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Психологические ресурсы Интернета
- •Http://www.Rusmedserver.Ru/med/pedagog/41.Html - Материалы по общей, возрастной и педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений
- •Http://www.Edu.Yar.Ru/russian/psih/docum/metod_recom.Html — Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы
- •Нормативно-правовая и методическая литература по организации практики студентов-бакалавров, и в области правового регулирования деятельности психолога
- •11. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Ожидаемые результаты
Повышение уровня профессиональной компетентности студентов, освоение профессиональной позиции практического психолога образования.
Развитие следующих профессиональных умений:
анализировать реальные условия и состояние образовательной среды,
планировать и эффективно осуществлять психолого-педагогическую работу,
оценивать результаты психолого-педагогической деятельности.
Расширение и закрепление практических навыков в области психодиагностики, психопрофилактики и психокоррекции.
Общая трудоемкость практики составляет __6__ зачетных единиц (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов).
*Примечание: трудоемкость практики рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам (кредитам).
6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике «Психологическая служба в школе»
№ |
Диагностические методики |
|
1. |
Тест Дж.Гилфорда и М.Салливена (диагностика социального интеллекта) |
Иматон, 2002 ISBN 5-7822-0002-2 |
2. |
Диагностический комплект Семаго |
Иматон ISBN 5-89353-062-4 |
3. |
Тест детской апперцепции (САТ) |
Иматон, 2002 ISBN 5-7822-0029-4 |
4. |
Проективная методика HAND-Тест (глубинное исследование личности) |
Иматон, 2001 ISBN 5-7822-0004-9 |
5. |
Тест Векслера (детский вариант) |
Иматон, 2001 ISBN 5-7822-0037-5 |
6. |
Тест Векслера (взрослый вариант) |
Иматон, 2002 ISBN 5-7822-0006-54 |
7. |
Методика М.П.Мороз (экспресс-диагностика функционального состояния и работоспособности человека) |
Иматон, 2003 ISBN 5-7822-0043-х |
8. |
Методика Л.А.Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения в 1-3 классах (Коррекционно-диагностический комплекс) |
Иматон,2002 ISBN 5-7822-0042-1 |
9. |
Методика Л.А.Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах (Коррекционно-диагностический комплекс) |
Иматон, 2003 ISBN 5-7822-0040-5 |
10. |
Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (IST) |
Иматон
|
11. |
Методика диагностики работоспособности (тест Э.Ландольта) |
Иматон, 2004 ISBN |
12. |
Ко-терапевтическая компьютерная система Келли 98 |
Иматон, 2002 ISBN 507822-0017-0 |
13 |
Цветовой тест М.Люшера |
Иматон,2003 ISBN 5-7822-0006-5 |
Другие методики:
Диагностика креативности (тест Е.Торренса)
Цветные прогрессивные матрицы Равена (разработка Ирены Стайл и Майкла Равена на основе оригиналов Дж.К.Равена) – 2 варианта
Тест Тулуз-Пьерона (Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций)
Тематический апперцептивный тест
Психологическая карта дошкольника
Зрительно-моторный гештельт-тест Бендер
Интеллектуальный тест Р.Кеттелла
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике «Психологическая служба в школе»
В течение всей практики студент должен вести дневниковые записи по предложенной форме. В конце практики обязательнозаверяется руководителем практики от ОУ и методистом по практике. Дневник и учетная карта являются документами строгой отчетности и вкладываются вместе с остальными документами в итоговый отчет по практике.
Дневник необходимо заполнять ежедневно, чтобы не упустить важные моменты и детали. При проведении занятий и мероприятий студенту необходимо фиксировать замечания, отмеченные руководителем практики.
В ходе оформления дневника студенту-практиканту необходимо обязательноуказыватьцели, проводимых им мероприятий.
Схема оформления ежедневного планирования
Дата |
Вид деятельности |
Содержание деятельности |
Анализ процесса и результатов деятельности |
Рекомендации по совершенствованию процесса и результатов деятельности |
Оценка процесса и результатов работы |
|
|
|
|
|
Организационный день |
познакомиться с системой образовательного учреждения: нормативная документация, планом учебно-воспитательной работы, планом работы психолого-педагогического консилиума, технической базой, педагогическим коллективом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Беседа с педагогом-психологом |
познакомиться с системой работы психологической службы. |
|
|
|