Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Производственная Психологическая служба в школе.doc
Скачиваний:
66
Добавлен:
07.03.2016
Размер:
710.14 Кб
Скачать

Ожидаемые результаты

  1. Повышение уровня профессиональной компетентности студентов, освое­ние профессиональной позиции практического психолога образо­вания.

  2. Развитие следующих профессиональных умений:

  • анализировать реальные условия и состояние образовательной среды,

  • планировать и эффективно осуществлять психолого-педагогическую ра­боту,

  • оценивать результаты психолого-педагогической деятельности.

  1. Расширение и закрепление практических навыков в области психодиа­гностики, психопрофилактики и психокоррекции.

Общая трудоемкость практики составляет __6__ зачетных единиц (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов).

*Примечание: трудоемкость практики рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам (кредитам).

6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике «Психологическая служба в школе»

Диагностические мето­дики

  1. Выходные данные

1.

Тест Дж.Гилфорда и М.Салливена (диагно­стика социального ин­теллекта)

Иматон, 2002

ISBN 5-7822-0002-2

2.

Диагностический комплект Семаго

Иматон

ISBN 5-89353-062-4

3.

Тест детской апперцепции (САТ)

Иматон, 2002

ISBN 5-7822-0029-4

4.

Проективная методика HAND-Тест (глубинное исследование лично­сти)

Иматон, 2001

ISBN 5-7822-0004-9

5.

Тест Векслера (детский вариант)

Иматон, 2001

ISBN 5-7822-0037-5

6.

Тест Векслера (взрос­лый вариант)

Иматон, 2002

ISBN 5-7822-0006-54

7.

Методика М.П.Мороз (экспресс-диагностика функционального со­стояния и работо­способности человека)

Иматон, 2003

ISBN 5-7822-0043-х

8.

Методика Л.А.Ясюко­вой

Прогноз и профилакти­ка проблем обучения в 1-3 классах (Коррекци­онно-диагностический комплекс)

Иматон,2002

ISBN 5-7822-0042-1

9.

Методика Л.А.Ясюко­вой

Прогноз и профилакти­ка проблем обучения в 3-6 классах (Коррекци­онно-диагностический комплекс)

Иматон, 2003

ISBN 5-7822-0040-5

10.

Тест структуры интел­лекта Р.Амтхауэра (IST)

Иматон

11.

Методика диагностики работоспособности (тест Э.Ландольта)

Иматон, 2004

ISBN

12.

Ко-терапевтическая компьютерная система Келли 98

Иматон, 2002

ISBN 507822-0017-0

13

Цветовой тест М.Лю­шера

Иматон,2003

ISBN 5-7822-0006-5

Другие методики:

  1. Диагностика креативности (тест Е.Торренса)

  2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (разработка Ирены Стайл и Майкла Равена на основе оригиналов Дж.К.Равена) – 2 варианта

  3. Тест Тулуз-Пьерона (Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций)

  4. Тематический апперцептивный тест

  5. Психологическая карта дошкольника

  6. Зрительно-моторный гештельт-тест Бендер

  7. Интеллектуальный тест Р.Кеттелла

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике «Психологическая служба в школе»

В течение всей практики студент должен вести дневниковые записи по предложенной форме. В конце практики обязательнозаверяется руко­водителем практики от ОУ и методистом по практике. Дневник и учетная карта являются документами строгой отчетности и вкладываются вместе с остальными доку­ментами в итоговый отчет по практике.

Дневник необходимо заполнять ежедневно, чтобы не упустить важные моменты и детали. При проведении занятий и мероприятий студенту необходимо фиксировать замечания, отмеченные ру­ководителем практики.

В ходе оформления дневника студенту-практиканту необходимо обя­зательноуказыватьцели, проводимых им мероприятий.

Схема оформления ежедневного планирования

Дата

Вид деятельности

Содержание деятельности

Анализ процесса и результатов деятельности

Рекомендации по совершенствованию процесса и результатов деятельности

Оценка процесса и результатов работы

Организационный день

познакомиться с системой образовательного учреждения: нормативная документация, планом учебно-воспитательной работы, планом работы психолого-педагогического консилиу­ма, технической базой, педагогическим коллекти­вом.

Беседа с педагогом-психо­логом

познакомиться с системой работы психологической службы.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.