- •Министерство образования и науки рф
- •3. Место производственной практики в структуре ооп впо
- •5. Содержание и характер деятельности студентов
- •Организация деятельности студентов.
- •Ожидаемые результаты
- •6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике «Психологическая служба в школе»
- •Другие методики:
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике «Психологическая служба в школе»
- •Методические рекомендации по оформлению учетной карточки:
- •Методические рекомендации к оформлению отзыва-характеристики:
- •Методические рекомендации к оформлению отчета по практике:
- •Методические рекомендации к составлению коррекционной программы
- •Общая характеристика составления коррекционной программы
- •Модель стандартизированной коррекционной программы Диагностический блок
- •Установочный блок.
- •Коррекционный блок
- •Оценочный блок.
- •Рекомендации к проведению консультационной работы
- •9. Формы отчетности и итоговая аттестация Отчетная документация.
- •Вариант 1.
- •Ключ к заданиям варианта №4
- •10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Психологические ресурсы Интернета
- •Http://www.Rusmedserver.Ru/med/pedagog/41.Html - Материалы по общей, возрастной и педагогической психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений
- •Http://www.Edu.Yar.Ru/russian/psih/docum/metod_recom.Html — Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы
- •Нормативно-правовая и методическая литература по организации практики студентов-бакалавров, и в области правового регулирования деятельности психолога
- •11. Материально-техническое обеспечение производственной практики
11. Материально-техническое обеспечение производственной практики
Мультимедийный проектор
Ноутбук
Экран
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной основной образовательной программы (Пр ООП) ВПО по направлению и профилю подготовки«44.03.02 Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология образования».
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиль «Психология образования»
заочная
(код, направление, профиль, форма обучения)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП |
| |||||||||||||||||
Дисциплина |
Производственная практика (Психологическая служба в школе) | |||||||||||||||||
Курс |
4 |
семестр |
7 | |||||||||||||||
Кафедра |
психологии | |||||||||||||||||
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность |
| |||||||||||||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ |
6 |
Кол-во семестров |
1 |
Интерактивные формыобщ./тек. сем. |
| |||||||||||||
ЛКобщ./тек. сем. |
|
ПР/СМобщ./тек. сем. |
|
ЛБобщ./тек. сем. |
|
Форма контроля |
отчет |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (код, описание):
ОПК- 4 - готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов |
ОПК-5 - готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. |
ОПК-5 - готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. |
ОПК-6 - способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды |
ПКСП-7 - способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами |
ПКНО-1 - способен организовать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность младших школьников, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной программы |
ПКНО-2 - способен проводить диагностику уровня освоения детьми содержания учебных программ с помощью стандартных предметных заданий, внося (совместно с методистами) необходимые изменения в построение учебной деятельности |
ПКНО-3 - способен участвовать в построении и изменении индивидуальной образовательной траектории обучающегося |
ПКНО-4 - готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе |
ПКНО-5 - готов организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ |
ПКНО-6 - готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к обучению в основной школе |
ПКНО-7 - готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками |
ПКНО-8 - способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников |
Код формируемой компетенции |
Контрольная точка1 |
Содержание задания (краткая характеристика) |
Количество мероприятий |
Минимальное/ Максимальное количество баллов |
Срок предоставления (график контроля) |
Вводный блок | |||||
ОПК-4 |
тест |
Установочная конференция |
1 |
10 |
По расписанию |
Основной блок | |||||
ОПК-5 |
Методическое сопровождение |
План психолого-педагогической работы
|
1 |
5 |
1-2 день практики |
ОПК-1 ПКНО -1 ПКНО-3 |
Методическое сопровождение |
Психо-коррекционная программа |
1 |
5 |
1-2 день практики |
ПКНО-2 ПКНО-4 ПКНО-7 ПКНО-5 |
Консультация |
Протокол консультации Психолого-педагогическое заключение |
2 |
20 |
1 неделя |
ОПК-6 ПКСП-7 ПКНО-6 ПКНО-8 |
Консультация |
Экспертная оценка
|
1 |
10 |
2 неделя |
ОПК - 5 |
Собеседование |
Рефлексивный отчет |
1 |
10 |
1-2 недели |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
60 |
| |
ПКПП-4 |
Итоговая конференции |
Отчет |
|
|
|
|
|
Всего: |
40 |
| |
|
|
Итого: |
100 |
| |
Дополнительный блок | |||||
|
|
Выступление на итоговой конференции |
10 |
по согласованию с преподавателем | |
|
|
Дополнительные внеклассные мероприятия |
10 | ||
|
|
Всего: |
|
1 Элементы контроля знаний студентов