Должен уметь:

1. подбирать методы и методики для проведения диагностического обследования детей младшего школьного возраста;

2. обрабатывать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностического обследования;

3. представлять полученные данные в устной и письменной форме;

4. осуществлять консультативную помощь родителям и педагогам ОУ в создании развивающей среды и благоприятной семейной атмосферы.

должен владеть:

1. категориальным аппаратом психологии и педагогики;

2. способностью самостоятельно работать с научной информацией;

3. умением осуществлять функциональные обязанности психолога ОУ.

4. Место проведения производственной практики – практика проводится на базе образовательных учреждений г. Мурманска.

5. Содержание и характер деятельности студентов.

Перед проведением практики на базе МГГУ осуществляется проведение установочной конференции, в ходе которой обучающихся знакомят с целью и задачами практики, спецификой заданий, которые студентам необходимо выполнить в ее процессе, отчетной документацией по результатам прохождения практики, сроками ее сдачи.

В процессе практики студент должен выполнить следующие виды заданий:

1. в течение первого дня практики студент должен познакомиться и описать в дневнике практики материально-техническое оснащение рабочего места психолога ОУ, методическое оснащение работы психолога, учетно-отчетную документацию работы психолога (годовой план работы психолога, журнал учета проведенной работы, график работы на неделю, программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работ, проводимых психологом ОУ);

2. во 2 день практики студенты осуществляют наблюдение за диагностической (психопрофилактической, развивающей, коррекционной, консультационной) работой психолога ОУ, результаты наблюдений фиксируются в дневнике практики;

3. в остальные дни практики каждый студент должен провести диагностическое обследование 2 детей младшего школьного возраста по 5 методикам, диагностирующих интеллектуальное и личностное развитие младших школьников, и специфику взаимоотношений в детском возрасте. Описать полученные результаты; провести групповую диагностику младших школьников по 1 методике, обработать и проинтерпретировать полученные данные; подготовить и провести групповую консультацию с родителями (педагогами) о специфике развития и воспитания детей младшего школьного возраста.

Отчетная документация по практике включает:

• дневник практиканта, в котором дается описание: 1) материально-технического оснащения рабочего места психолога ОУ, методического оснащения работы психолога, учетно-отчетной документации работы психолога (годовой план работы психолога, журнал учета проведенной работы, график работы на неделю, программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работ, проводимых психологом ОУ); 2) результатов наблюдений за психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной работой психолога ОУ;

• результаты индивидуального и группового диагностического обследования, обработанные и проинтерпретированные, должны быть представлены в письменной форме;

• подробный календарный план работы с ежедневно выставленной психологом ОУ оценкой и отметкой деятельности практиканта;

• информация, представленная родителям младших школьников в ходе групповой консультации;

• отчет о результатах прохождения производственной диагностической практики.

Общая трудоемкость практики составляет __3__ зачетных единиц (из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов).

*Примечание: трудоемкость практики рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам (кредитам).

6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

В процессе выполнения цели и задач, заданий производственной диагностической практики студенты могут использовать:

• информационные ресурсы Интернет для осуществления диагностической, развивающей, просветительской, коррекционной и консультативной деятельности (учебную и учебно-методическую информацию, представленную в научных электронных журналах и на сайтах библиотек);

• ресурсы программы Exсel,SPSS,Statistica,Stadiyaдля обработки данных, полученных в ходе диагностического обследования;

• программу MicrosoftOfficePowerPointдля создания презентации, применяемой в ходе групповой консультации с родителям дошкольников;

• развивающие и коррекционные программы, разработанные психологическим центрами «Иматон», «Когито-центр» для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике.